| Revista: | Educar em revista |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000351651 |
| ISSN: | 0104-4060 |
| Autores: | Ramos, Roberto1 |
| Instituciones: | 1Pontificia Universidade Catolica do Rio Grande do Sul, Faculdade de Comunicacao Social, Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Año: | 2008 |
| Periodo: | Ago-Dic |
| Número: | 32 |
| Paginación: | 75-86 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Divulgación |
| Resumen en inglés | Brazilian Education, independently of government policies and development models, has experienced a deadlock. Its move is especially through the Cartesian method, which promotes fragmentation of knowledge. It divorces the object and the subject, in a perfect decoupling. We need a reflection and an evaluation. The Paradigm of Complexity, by Edgar Morin, has theoretical and methodological resources, to rethink the educational process as a complex process |
| Resumen en portugués | A Educação Brasileira, independentemente de governos e modelos dedesenvolvimento, tem convivido com um impasse. Move-se, hegemonicamente,pelo Método Cartesiano, que promove a esquizofrenização doconhecimento. Separa o objeto do sujeito, em uma perfeita dissociação.Precisamos de uma reflexão e de uma avaliação. O Paradigma da Complexidade,de Edgar Morin, possui recursos teóricos e metodológicos pararepensar o processo educacional como um processo complexo |
| Disciplinas: | Educación, Sociología |
| Palabras clave: | Sistemas educativos, Desarrollo social, Conocimiento, Economía, Historia, Modernización, Capitalismo, Burocracia, Morin, Edgar, Contexto social |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) |
