| Revista: | Educacao UNISINOS |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000287270 |
| ISSN: | 1519-387X |
| Autores: | Silva, Jacira Reis da Peres, Lucia Maria Vaz |
| Año: | 2008 |
| Periodo: | Ene-Abr |
| Volumen: | 12 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 28-34 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | This paper connects two perspectives, taking into account the theoretical references of social representations (Moscovici, 1978; Faar e Moscovici, 1984), as developed in Silva’s thesis (2000), and the studies of the field of imagery (Durand, 1989) on being a teacher, as developed in Peres’ thesis (1999). The connection of these two points of view focuses on the testimonies of 15 black female teachers about their schooling processes, collected in an investigation carried out in the city of Pelotas-RS, in 1999. The symbolic element that integrates the two theoretical fields is the “Hard Clay Legend” (Silveira, 1993). Thus, this paper results from a collective desire and dialogue in the Study and Research Group on Imagery, Education and Communication. It has the purpose of discussing the symbols and meanings present in Afro-Brazilian culture, particularly in the life stories of black teachers. Besides presenting the possibility of different interpretations of this topic, it intends to show the richness, diversity and complexity that can be found in human imagery by using the women’s voices and the legend |
| Resumen en portugués | O objetivo deste trabalho é entretecer dois olhares, tendo em vista os referenciais teóricos das representações sociais (Moscovici, 1978; Faar e Moscovici, 1984), desenvolvidas na tese de Silva (2000), e os estudos referentes ao campo do imaginário (Durand, 1989), acerca do ser-professor, desenvolvida na tese de Peres (1999). O tema central para o entretecimento destes dois pontos de vista tem como foco depoimentos de 15 professoras negras sobre suas trajetórias escolares, coletados em pesquisa realizada na cidade de Pelotas- RS, em 1999. O elemento simbólico agregador da interlocução entre os dois campos teóricos é a “Lenda do Barro Duro” (Silveira, 1993). Portanto, este trabalho é fruto de um desejo e de uma interlocução conjunta, no Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Imaginário, Educação e Memória (GEPIEM), com o intuito de trazer à luz a questão dos símbolos e sentidos subsumidos na cultura afro-descendente, neste caso, na trajetória de professoras negras. Nosso intento, além de mostrar a possibilidade de outras leituras acerca do tema, é apresentar a riqueza, a diversidade e a complexidade presentes no imaginário humano, desde os recortes das vozes destas mulheres e da lenda apresentada |
| Disciplinas: | Psicología, Sociología |
| Palabras clave: | Psicología social, Sociología de la mujer, Imaginario, Educación, Mujeres negras, Representaciones sociales, Brasil |
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