| Revista: | Educacao UNISINOS |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000287265 |
| ISSN: | 1519-387X |
| Autores: | Fernandes, Carla Helena Prado, Guilherme do Val Toledo |
| Año: | 2008 |
| Periodo: | Ene-Abr |
| Volumen: | 12 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 16-27 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | This article reflects on the role of narrative in the training of teachers and researchers, on the basis of a research project carried out in a public school through a joint reflection on practices in the school context. In this context, the spaces of investigation were one of the school’s collectives, the narrative of these meetings, the interviews made with the teachers and texts of different genres written by them. To tell lived experiences involves to review conceptions and practices and to retrieve personal and professional stories, which proves to be crucial for the training of teachers and researchers. In this process of training in context, the encounters and dialogues between these professionals have led to reflections that may promote the transformations that are necessary for the construction of a quality school and other forms of proximity between the school and the university |
| Resumen en portugués | Este artigo objetiva refletir sobre o papel da narrativa na formação de professoras e de pesquisadores, tendo-se como referência pesquisa realizada em uma escola pública cujo encaminhamento se dirigiu pela reflexão conjunta, no contexto da escola, sobre as práticas realizadas. Neste contexto, foram tomados como espaços de investigação um dos coletivos da escola, a narrativa desses encontros, as entrevistas realizadas com as professoras e textos das mesmas produzidos em diferentes gêneros. Narrar o vivido envolve rever concepções e práticas e o resgate de trajetórias pessoais e profissionais, o que se mostra fundamental para a formação profissional das professoras e dos pesquisadores. Nesse processo de formação em contexto, os encontros e diálogos entre estes profissionais têm propiciado reflexões que podem promover as transformações necessárias à construção de uma escola de qualidade e de outras formas de aproximação entre a escola e a universidade |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Investigación educativa, Pedagogía, Formación docente, Profesores, Investigadores, Narrativas, Formación profesional |
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