Mudancas no mundo do trabalho: acertos e desacertos na proposta curricular para o Ensino Medio (Resolucao CNE 03/98). Diferencas entre formacao tecnica e formacao tecnologica



Título del documento: Mudancas no mundo do trabalho: acertos e desacertos na proposta curricular para o Ensino Medio (Resolucao CNE 03/98). Diferencas entre formacao tecnica e formacao tecnologica
Revista: Educacao & sociedade
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000282330
ISSN: 0101-7330
Autores: 1
Instituciones: 1Universidade Federal de Minas Gerais, Faculdade de Educacao, Belo Horizonte, Minas Gerais. Brasil
Año:
Periodo: Abr
Volumen: 21
Número: 70
Paginación: 40-62
País: Brasil
Idioma: Portugués
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Analítico, crítico
Resumen en inglés The text analyses the new curriculum proposal for High School, particularly referring to the professional education, focusing the differences between technical formation and technological, in the scopes of official speech and the proposal implantation. There's an approach to question the contradictions in the study of the relation between the proposal and the changes in the productive sector linked to the new demandings of the formation and professional qualification. Based on empirical research data, from the implantation of the reform in technical schools, the text discuss properties of the school practice in the technological teaching, showing the loss of identity from these schools, in the reform context, making it viable the formative process of techno logical education engaged with educational democratization
Resumen en portugués O texto analisa a nova proposta curricular para o Ensino Médio, particularmente no que se refere a educação profissional, focalizando a diferença entre formação técnica e tecnológica, nos âmbitos do discurso oficial e da implantação da proposta. Aborda-se a questão de contradições no estudo da relação entre a proposta e as mudanças no setor produtivo, ligadas às novas exigências de formação e qualificação profissional. Com base em dados de pesquisa empírica, a partir da implantação da reforma em escolas técnicas, o texto discute propriedades da pratica escolar no ensino tecnológico, sinalizando a perda de identidade dessas escolas, no contexto da reforma, no sentido de viabilizar um processo formativo de educação tecnológica comprometido com a democratização educacional
Disciplinas: Educación
Palabras clave: Educación media y media superior,
Capacitación y enseñanza técnica,
Práctica educativa,
Enseñanza media,
Educación tecnológica,
Reforma educativa,
Brasil,
Discurso oficial,
Formación profesional,
Trabajo
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