Analfabetismo e níveis de letramento no Brasil: o que dizem os censos?



Título del documento: Analfabetismo e níveis de letramento no Brasil: o que dizem os censos?
Revista: Educacao & sociedade
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000282448
ISSN: 0101-7330
Autores: 1
Instituciones: 1Escola Superior de Teologia, Instituto Ecumenico de Pos-Graduacao, Sao Leopoldo, Rio Grande do Sul. Brasil
Año:
Periodo: Dic
Volumen: 23
Número: 81
Paginación: 21-47
País: Brasil
Idioma: Portugués
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Analítico, crítico
Resumen en inglés This text begins discussing the old issue of the educational statistics quality and some methodological aspects related to their use in educational research. It then analyses illiteracy focusing on: a) its emergency as a political problem at the end of the Brazilian Empire; b) the evolution of this concept; c) the long term trend, both in relative and absolute numbers, from the first 1872 Census to the last one, in 2000. Finally, based on the 2000 Census, it classifies the population according to their different levels of literacy
Resumen en portugués O texto começa discutindo a velha questão da qualidade das estatísticas educacionais e alguns aspectos metodológicos relacionados com a utilização destas na pesquisa em educação. Analisa a seguir o analfabetismo, focalizando: a) a sua emergência como problema político no final do período imperial; b) a evolução do conceito; c) a tendência secular, em números porcentuais e absolutos, desde o primeiro censo em 1872 até o Censo 2000. Por último, com base no Censo 2000, classifica a população em diferentes níveis de letramento
Disciplinas: Educación
Palabras clave: Educación básica,
Planeación y políticas educativas,
Analfabetismo,
Estadísticas educativas,
Censos,
Brasil,
Alfabetización,
Conceptos
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