| Revista: | Educacao (Santa Maria) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000381446 |
| ISSN: | 0101-9031 |
| Autores: | Mota, Graca1 Figueiredo, Sergio2 |
| Instituciones: | 1Instituto Politecnico do Porto, Escola Superior de Educacao, Porto. Portugal 2Universidade do Estado de Santa Catarina, Florianopolis, Santa Catarina. Brasil |
| Año: | 2012 |
| Periodo: | May-Jun |
| Volumen: | 37 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 273-290 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | The preparation of music teachers in Portugal and Brazil is the focus of this text, which aims at presenting preliminary aspects of a study in progress in the context of higher education in both countries. Inspired by comparative education methodology, the present study is investigating official documents and academic curricula offered in Portugal and Brazil for the music teachers’ preparation to promote, in different ways, the comparative reflection with an emphasis on school education. The music teachers’ education in both countries was analyzed taking into account the following elements: educational context in Portugal and Brazil; music preparation prior to higher education, and the entrance criteria in the courses that are offered for music teachers; curricular elements of the courses; teaching practice and professional perspectives. The preliminary results of this comparative analysis demonstrate similarities and differences in the two contexts: 1) in both countries, music teachers for regular schools receive their degrees in higher education institutions, and in Portugal, beyond the Licenciatura in Music, a Music Education Master degree is demanded; 2) in both countries specific entrance tests are accomplished in the universities, demanding previous musical knowledge; 3) the balance among the musical and pedagogical preparation is one of the curricular objectives; 4) the teaching practice is an emphasized component in the teachers’ preparation; 5) in Portugal, student’s motivation for the work in the regular school appears to be larger than in Brazil |
| Resumen en portugués | A formação de professores de música em Portugal e no Brasil é o foco deste texto, que tem por objetivo apresentar aspectos preliminares de um estudo que vem sendo realizado a partir de contextos de Ensino Superior nos dois países. Com inspiração na metodologia da educação comparada, o presente estudo vem investigando documentos oficiais e currículos para promover a reflexão comparativa sobre diferentes caminhos oferecidos em Portugal e no Brasil para a preparação de professores de música, com ênfase na educação escolar. A formação de professores de música nos dois países foi pontualmente analisada a partir dos seguintes elementos: contexto educacional em Portugal e no Brasil; preparação musical anterior ao Ensino Superior e os critérios de ingresso nos cursos de formação de professores de música; elementos curriculares dos cursos formadores; prática docente e perspectivas profissionais. Os resultados preliminares desta análise comparativa demonstram semelhanças e diferenças nos dois contextos: 1) professores de música para a educação escolar são formados em instituições de Ensino Superior nos dois países, sendo que em Portugal, além da licenciatura em música, é exigida a formação em nível de mestrado profissionalizante; 2) em ambos os países são realizadas provas específicas de ingresso nas instituições, exigindo conhecimentos musicais prévios; 3) o equilíbrio entre a formação musical e pedagógica é um dos objetivos curriculares; 4) a prática docente é componente enfatizado na formação de professores; 5) em Portugal a motivação para a atuação na escola regular é maior do que no Brasil |
| Disciplinas: | Educación, Arte |
| Palabras clave: | Educación superior, Currículo, Universidades, Música, Profesores de música, Formación de profesores, Práctica docente, Brasil, Portugal |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) |
