| Revista: | Educacao (Santa Maria) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000390903 |
| ISSN: | 0101-9031 |
| Autores: | Gijón Casares, Mónica1 Puig Rovira, Josep Mª1 |
| Instituciones: | 1Universidad de Barcelona, Facultad de Pedagogía, Barcelona. España |
| Año: | 2010 |
| Periodo: | Sep-Dic |
| Volumen: | 35 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 367-380 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | El artículo aborda el malestar escolar –fracaso, indisciplina, violencia, conflictos, etc.–, pero no lo hace indagando en las causas que lo provocan, sino en los medios pedagógicos que pueden transformar sus peores consecuencias. Para conseguirlo, se presenta la idea de reconocimiento como un camino para mejorar las relaciones interpersonales y el clima escolar. Tras caracterizar las modalidades de reconocimiento – afectiva, comunicativa y cooperativa –, el trabajo se centra en la relación afectiva y lo hace a partir del estudio de los encuentros interpersonales. Basándose en una aproximación de índole etnográfica, se realiza una presentación de las distintas modalidades de encuentro que detectamos en las aulas escolares: encuentros de ayuda a la construcción de conocimiento, de manifestación de afecto y cuidado, y de formulación de correcciones y recriminaciones. A partir de estos hallazgos se hacen algunas consideraciones sobre cómo debería ser la relación educativa para conseguir una mejora papable del clima escolar |
| Resumen en inglés | This article approaches the issue of school burnout – failure, indiscipline, violence, conflicts, etc – but it does not do this by questioning the causes that provoke it, but the pedagogical means that can transform its worst consequences. To achieve it, the idea of recognition is presented as a way to improve the interpersonal relations and school climate. Besides characterizing the ways of recognition – affective, communicative and cooperative – the work is centered in the affective relation and does it by studying interpersonal encounters. Based on an approach of ethnographic nature, a presentation of the distinct forms of encounter that we detect in the school classes is carried out : encounter to help with the construction of knowledge, of manifestation of affection and care, and of formulation of corrections and reproaches. From this findings some considerations are made about how the educational relationship should be in order to achieve greater improvement in the school climate |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Encuentros, Convivencia escolar, Relaciones interpersonales, Relaciones afectivas, Reconocimiento, Ambiente escolar, Escuelas |
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