| Revista: | Educacao (Santa Maria) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000383986 |
| ISSN: | 0101-9031 |
| Autores: | Landini, Sonia Regina1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Parana, Programa de Pos-Graduacao em Educacao, Curitiba, Parana. Brasil |
| Año: | 2011 |
| Periodo: | Sep-Dic |
| Volumen: | 36 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 525-536 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | This essay focuses the conceptions about popular education, considering the epistemological comprehensions that guide them, proposing an ontological analysis of the term. Different understandings about what would be an education adjusted for that they are not socially privileged result in different conceptions, considering: what kind of education to develop; responsibilities with this education; objectives and principles. These questions are a challenge, and reflect the complexity of the question. Considering the formative logic in a class society, we argue that the domain of the work process and the scientific knowledge about the practice improves the perception about the social contradictions. In this way, the educative work has to recover the dialectic relation, having as a goal to stimulate the conscience of the social and educational limits |
| Resumen en portugués | Este ensaio tem por objetivo resgatar as concepções sobre educação popular, buscando considerar os fundamentos epistemológicos que as norteiam, propondo uma análise ontológica do termo. Diferentes compreensões do que seria uma educação adequada para aqueles não privilegiados pelo sistema educativo, resultam em diferentes concepções sobre: que educação desenvolver; responsabilidades para com esta educação; objetivos e princípios. Questões estas ainda hoje desafiadoras e não resolvidas, e que refletem a complexidade da questão. Considerando que a lógica formativa do trabalho em uma sociedade de classes tem os limites próprios à privatização dos meios de produção, do produto do trabalho e da força de trabalho, ressaltamos que quanto maior o domínio do processo de trabalho e dos conhecimentos que embasam a prática, mesmo que alienada, estranhada, mais se explicita a contradição posta. Assim, o trabalho educativo de caráter formativo tem como tarefa resgatar a relação ontológica-gnosiológica tendo como objetivo: aumentar o domínio dos conhecimentos que embasam a prática produtiva; estimular a consciência dos limites destas práticas; explicitar o potencial cognoscitivo da atividade humana; potencializar a compreensão da capacidade transformadora da relação entre teoria e prática |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Sociología de la educación, Educación popular, Conceptos teóricos, Epistemología, Ontología, Teoría-práctica |
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