| Revista: | Educacao (Santa Maria) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000452161 |
| ISSN: | 0101-9031 |
| Autores: | Molon, Susana Ines1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Rio Grande, Departamento de Educacao e Ciencias do Comportamento, Rio Grande, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Año: | 2016 |
| Periodo: | Sep-Dic |
| Volumen: | 41 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 567-578 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | This study discusses notions of subject, experience, signification processes and everyday practices. Taking into account that the subject is constituted by and in semiotic mediation, which is embedded in a historical and cultural dimension, keeping its singularity and focusing on signification processes, the analysis of interviews made with six teachers and based on Bakhtin's, Thompson’s and Vygotsky's contributions was carried out. The analyses showed that the processes of teachers' constitution rely on early education; continuing education; teaching experience in class based on the connection between theory and practice; and changes in pedagogical practices. These aspects are based on choices and values, both individual and collective ones, which express issues related to gender and social class in early and continuing teacher education |
| Resumen en portugués | Este trabalho discute noções de sujeito, experiência, processos de significação e práticas cotidianas. Partindo da concepção de que o sujeito é constituído nas e pelas mediações semióticas, implicados na dimensão histórica e cultural, sem perder a singularidade e focando os processos de significação, realizou-se a análise de entrevistas com seis professores a partir das contribuições de Bakhtin, Thompson e Vygotsky. As análises evidenciam que os processos de se constituir professores são perpassados pela formação inicial; pela formação continuada; pela atuação docente nas experiências em sala de aula por meio do vínculo entre teoria e prática; e pelas mudanças na prática pedagógica. Além disso, estão presentes escolhas e valores, individuais e coletivos, que expressam questões de gênero e de classe social na formação inicial e continuada de professores |
| Disciplinas: | Educación, Psicología |
| Palabras clave: | Historia y filosofía de la educación, Sociología de la educación, Pedagogía, Psicología social, Constitución del sujeto, Procesos de significación, Profesores, Formación de profesores, Formación continua |
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