| Revista: | Educacao (Porto Alegre) |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000598516 |
| ISSN: | 0101-465X |
| Autores: | Pena, Alexandra Coelho1 |
| Instituciones: | 1Pontificia Universidade Catolica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro. Brasil |
| Año: | 2019 |
| Volumen: | 42 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 506-513 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Resumen en inglés | The article aims to present the main concepts of the work of Martin Buber, author of the philosophy of dialogue, and its implications on the field of Education. Strongly influenced by Hasidism, Buber was an advocate of education for the community to achieve peace. The text situates the author in history and reflects on the possible affiliation of his theory with certain fields of knowledge, besides addressing the central concepts of his theory dialogical encounter, presence, relation, reciprocity and responsibility, education for the community , that contribute to the thinking of Education in present times, marked by the dehumanization of relations. |
| Resumen en español | El artículo tiene como objetivo presentar los principales conceptos de la obra de Martin Buber, autor de la filosofía del diálogo, y sus implicaciones para el campo de la Educación. Fuertemente influenciado por el Hassidismo, Buber fue un defensor de la Educación para la comunidad para llegar a la paz. El texto sitúa al autor en la historia y reflexiona sobre la posible filiación de su teoría a determinados campos del conocimiento, además de abordar los conceptos centrales de su teoría encuentro dialógico, presencia, relación, reciprocidad y responsabilidad, educación para la comunidad , que contribuyen a pensar la Educación en los tiempos actuales, marcada por la deshumanización de las relaciones. |
| Resumen en portugués | O artigo tem como objetivo apresentar os principais conceitos da obra de Martin Buber, autor da filosofia do diálogo, e suas implicações para o campo da Educação. Fortemente influenciado pelo Hassidismo, Buber foi um defensor da Educação para a comunidade para se chegar paz. O texto situa o autor na história e reflete sobre a possível filiação de sua teoria a determinados campos do conhecimento, além de abordar os conceitos centrais de sua teoria - encontro dialógico, presença, relação, reciprocidade e responsabilidade, educação para a comunidade -, que contribuem para pensar a Educação nos tempos atuais, marcada pela desumanização das relações. |
| Disciplinas: | Educación, Historia |
| Palabras clave: | Historia y filosofía de la educación, Historia social |
| Keyword: | History and philosophy of education, Social history |
| Texto completo: | Texto completo (Ver PDF) Texto completo (Ver HTML) |
