| Revista: | Educacao (Porto Alegre) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000348582 |
| ISSN: | 0101-465X |
| Autores: | Somers, Patrícia1 Jones, Catherine1 |
| Instituciones: | 1University of Texas, Department of Educational Administration, Austin, Texas. Estados Unidos de América |
| Año: | 2009 |
| Periodo: | Sep-Dic |
| Volumen: | 32 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 246-251 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | This article discusses the history of affirmative action in the U.S. in education, the philosophy of affirmative action, the discourse of merit in education, and ends with a reflection on the American experience. Access to Higher Education in Brazil and USA, for minority youth is important because of the connection education and quality of life. It calls attention also with American experience and Brazilian realities |
| Resumen en portugués | Este artigo discute a história das ações afirmativas na educação dos Estados Unidos, da filosofia das ações afirmativas e do mérito do discurso para a educação, bem como reflete sobre a experiência americana. Refere-se, também, ao acesso à Educação Superior de jovens provenientes de classes minoritárias, brasileira e americana, examinado a importância da conexão da educação e da qualidade de vida. Chama atenção, ainda, para as relações que podem ser feitas pela educação brasileira, considerando a experiência americana |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Historia y filosofía de la educación, Sociología de la educación, Educación superior, Acción afirmativa, Discurso educativo, Meritocracia, Brasil, Estados Unidos de América |
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