| Revista: | Educação Matemática Debate |
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| Número de sistema: | 000571844 |
| ISSN: | 2526-6136 |
| Autores: | Pinho, Charlene Origuela Gaspar de1 Tunas, Maristel Carrilho da Rocha2 Silva, João Alberto da1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Rio Grande, 2Colégio São José, |
| Año: | 2023 |
| Volumen: | 7 |
| Número: | 13 |
| Paginación: | 1-19 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en inglés | This article aimed to investigate how the Digital Information and Communication Technologies (DICT) materialize in the textbooks of Mathematics in the Initial Grades of Elementary School, using descriptive analysis. Two collections of textbooks were analyzed, through documentary research, with a qualitative approach, based on to Content Analysis. It was concluded that the DICT are presented with interdisciplinary proposals, as well as appear with mention of use, but as an activity that does not use technology. In this sense, activities can be improved and focused on their development of their own teaching processes. |
| Resumen en español | Este artículo tuvo como objetivo principal investigar cómo las Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación (TDIC) se materializan en los libros didácticos de Matemáticas en los Años Iniciales de la Enseñanza Fundamental, utilizándose del análisis descriptivo. Se analizaron dos colecciones de libros didácticos, por medio de la investigación documental, con enfoque cualitativo, teniendo por base el Análisis de Contenido. Se concluyó que las TDIC se presentan con propuestas interdisciplinares, así como aparecen con mención al uso, pero como una actividad que no utiliza la tecnología. En este sentido, las actividades pueden mejorarse y centrarse en su desarrollo de los propios procesos de enseñanza. |
| Resumen en portugués | Este artigo teve como objetivo principal investigar como as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) se materializam nos livros didáticos de Matemática dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, utilizando-se da análise descritiva. Analisou-se duas coleções de livros didáticos, por meio da pesquisa documental, com abordagem qualitativa, tendo por base a Análise de Conteúdo. Concluiu-se que as TDIC se apresentam com propostas interdisciplinares, bem como aparecem com menção ao uso, porém como uma atividade que não utiliza a tecnologia. Neste sentido, as atividades podem ser melhoradas com foco no seu desenvolvimento dos próprios processos de ensino. |
| Palabras clave: | TDIC, Matemáticas, Libro Didáctico, Años Iniciales |
| Keyword: | DICT, Mathematics, Textbook, Initial Grades |
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