| Revista: | Eco Matemático |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000514233 |
| ISSN: | 2462-8794 |
| Autores: | Sánchez Díaza, María Alejandra1 |
| Instituciones: | 1Institución Educativa Colegio San José, Cúcuta, Norte de Santander. Colombia |
| Año: | 2017 |
| Periodo: | Ene-Dic |
| Volumen: | 8 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 62-70 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | A continuación, se describe en el siguiente artículo, referente a una investigación realizada cuyo objetivo es implementar talleres guías para el fortalecimiento de la competencia matemática de resolución en los sistemas numéricos a través del Método Polya, para los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Colegio San José "El Trigal" de Cúcuta. La metodología empleada fue de investigación acción, donde se utilizaron como instrumentos para recabar la información: la observación directa, diarios de campo, prueba diagnóstica y talleres guía. Con respecto a la propuesta, su autora presenta diversas estrategias de aplicación de talleres guía, con el fin de atender la dificultad que tienen los estudiantes del grado sexto para la resolución de problemas: que consiste en leer, analizar y solucionar situaciones problemáticas en los distintos conjuntos de numeración, reflejadas en los hallazgos obtenidos en las pruebas institucionales y en las llamadas "PRUEBAS SABER". Los resultados de la investigación determinaron que los participantes logran solucionar situaciones problemas, desde la Comprensión del enunciado del problema, Aclaración de dudas, Identificación de todos los datos y de lo que quería encontrar, Formulación de un plan para encontrar una solución, Realización de las operaciones correctamente y Verificación del resultado. inalmente se propone a la Institución asignar una hora de Formulación y Solución de Problemas matemáticos, además la planeación de clases a partir de Talleres Guías, ya que facilitan la construcción de conocimientos a partir de aprendizajes significativos y la interacción con el otro |
| Resumen en inglés | Next, it is described in the following article, referring to a research carried out whose objective is to implement guides workshops for the strengthening of the mathematical competence of resolution in the numerical systems through the Polya Method, for the sixth grade students of the Educational Institution Colegio San José "El Trigal" of Cúcuta. The methodology used was action research, where they were used as instruments to collect the information: direct observation, field diaries, diagnostic test and guide workshops. With respect to the proposal, the author presents several strategies for the application of guiding workshops, in order to address the difficulty of sixth grade students to solve problems: reading, analyzing and solving problematic situations in different sets of numbers, reflected in the findings obtained in the institutional tests and in the so-called "TESTS KNOW". The results of the research determined that the participants managed to solve problem situations, from the understanding of the problem statement, clarification of doubts, identification of all the data and what he wanted to find, formulation of a plan to find a solution, operations correctly and Verification of the result. Finally it is proposed to the Institution to assign an hour of Formulation and Solution of Mathematical Problems, besides the planning of classes from Workshops Guides, since they facilitate the construction of knowledge from significant learning and interaction with the other |
| Resumen en portugués | A continuação descreve-se sobre o assunto, com base em uma investigação realizada com o objetivo de implementar altos níveis para o fortalecimento da competência matemática de resolução nos sistemas numéricos e transversais de Polia, para os estudantes de sexto grau da Instituição Educativa de Colégio San José “El Trigal” de Cúcuta. A metodologia utilizada para investigar a situação, utiliza se como instrumental para reciclar a informação: a observação directa, diarios de campo, diagnósticos prueba y talleres guía. Con respeito a la propuesta, sua autora presenta várias estrategias de aplicação de talleres guía, con fin to de la dificultad que tienen os estudiantes del grado sexto para la resolución de problemas: que consiste em analisar, analisar e resolver situaciones problemáticas en los distintos Conjuntos de Numeração, Reflejadas e Ensaios Funcionais nas Instituições Institucionais e nas Llamadas “PRUEBAS SABRE”. Los resultados da investigação sobre a situação dos problemas em situações difíceis, desde a Compromisso do enunciado do problema, Definição de dudas, Identidade de todos os dados e resultados da consulta, Formulário de plano para encontrar uma solução, Realização das operaciones correctamente y Verificación del resultado. Finalmente, propondo-se à criação de uma hora de formação e solução de recursos matemáticos, além da planificação de tarefas a partir de Talleres Guías, que facilitam a construção de centros a partir de aprendizados e da interacção com o otro |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Didáctica, Competencias matemáticas, Educación básica, Operaciones matemáticas, Colombia |
| Keyword: | Education, Didactics, Mathematical competence, Basic education, Basic operations, Colombia |
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