| Revista: | e-scrita (Nilopolis) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000383091 |
| ISSN: | 2177-6288 |
| Autores: | Eguia-Gomez, Jose Luis1 Contreras-Espinosa, Ruth S2 Solano-Albajes, Lluis1 |
| Instituciones: | 1Universidad Politécnica de Cataluña, Barcelona. España 2Universidad de Vic, Facultad de Empresa y Comunicación, Vic, Barcelona. España |
| Año: | 2012 |
| Periodo: | May-Ago |
| Volumen: | 3 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 120-133 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | Digital games have significant educational value. Educators recognized that digital games are rich and productive environment that provide learning content for the students. With digital games students can improve their cognitive development. In this paper, we explore the cognitive opportunities in digital games as learning tools, presenting a case study: Joan de Peratallada’s game. The main goal of this paper is to promote discussion and contribution of a cognitive digital game used for teaching history of Catalonia (Spain) at primary school |
| Resumen en portugués | Os games digitais possuem um valor educativo importante e têm sido reconhecidos pelos educadores como um rico e produtivo espaço que proporciona conteúdos de aprendizagem para os estudantes, melhorando, através dele, o desenvolvimento cognitivo do aluno. Este artigo explora as oportunidades cognitivas dos games digitais como uma ferramenta de aprendizagem e mostra um estudo de caso: o jogo de Joan de Peratallada. O objetivo desse estudo é promover o diálogo e a possível colaboração entre um jogo digital cognitivo aplicado as escolas primárias de forma a colaborar com a ensino de historia de Catalunha, Espanha |
| Disciplinas: | Literatura y lingüística, Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Didáctica, Tecnología educativa, Juegos digitales, Aprendizaje, Desarrollo cognitivo, Estudio de casos |
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