| Revista: | e-scrita (Nilopolis) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000383052 |
| ISSN: | 2177-6288 |
| Autores: | Silva, Isabel Fernandes1 |
| Instituciones: | 1Universidade Autonoma de Lisboa, Lisboa. Brasil |
| Año: | 2012 |
| Periodo: | Ene-Abr |
| Volumen: | 3 |
| Número: | 1B |
| Paginación: | 116-125 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Inglés |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | Playing and learning are not commonly linked at higher education level. However, with the Bologna Process, the shift towards a learner-centred approach to teaching and learning and the introduction of Information and Communication Technology (ICT) tools in the learning environment, ludic activities which initially were carried out using ICT have gradually gained relevance in the academic world. At Universidade Autónoma de Lisboa (UAL), a private university in Lisbon, Portugal, the course units of Foreign Language (English, Portuguese, German, Spanish and Mandarin) include online activities in their syllabi made available on the university’s elearning platform. This paper will focus on ludic activities, namely video presentations, animations, podcasts and interactive exercises, carried out within two language course units – English and Portuguese. Moreover, as a survey was applied to all language students in the academic year 2010/2011 on the perceived relevance of these tools/resources on the students’ learning experience, we will also discuss the results of the survey as well as our present and future activities |
| Resumen en portugués | No âmbito do ensino superior, a noção de aprender a brincar não é ainda vista como válida por muitos académicos. No entanto, com a implementação do Processo de Bolonha e de uma abordagem mais centrada no aluno, assim como a introdução das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) no ensino, algumas atividades que pertenciam exclusivamente à esfera do lúdico gradualmente ganharam relevância, inclusivamente no seio do ensino superior. Na Universidade Autónoma de Lisboa (UAL), uma universidade privada portuguesa, todas as unidades curriculares de Língua Estrangeira incluem uma vertente online disponível na sua plataforma de elearning. O nosso objetivo é descrever as atividades lúdicas desenvolvidas em duas unidades curriculares de língua estrangeira - Inglês e Português, nomeadamente, apresentações vídeo, animações, podcasts e exercícios interativos. Por último, analisaremos, com base num inquérito realizado em 2010/2011, como estas atividades são percecionadas pelos alunos, referiremos as atividades a decorrer neste ano letivo e eventuais propostas para o futuro |
| Disciplinas: | Educación, Literatura y lingüística |
| Palabras clave: | Educación superior, Didáctica, Lingüística aplicada, Lenguas extranjeras, Enseñanza, Actividades lúdicas, Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), Portugal |
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