| Revista: | Didasc@lia: didáctica y educación |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000512857 |
| ISSN: | 2224-2643 |
| Autores: | Teófilo de Sousa, Renata1 Régis Vieira Alves, Francisco1 Araújo Souza, Maria José2 |
| Instituciones: | 1Instituto Federal de Educacao, Ciencia e Tecnologia do Estado do Ceara, Fortaleza, Ceara. Brasil 2Universidade Vale do Acaraú, Sobral, Ceara. Brasil |
| Año: | 2021 |
| Volumen: | 12 |
| Número: | 6 |
| País: | Cuba |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | Este trabajo aborda el concepto de intuición, así como dilucida la manifestación de diferentes categorías de razonamiento intuitivo, las cuales son analizadas desde una perspectiva teórica, apuntando a las posibilidades de su identificación y contribución al ámbito educativo. Así, el objetivo de este trabajo es presentar la intuición y su categorización, desde la perspectiva de Efraim Fischbein, como una teoría a considerar, buscando una visión más integral de sus mecanismos y utilizando evidencia de investigación de sus trabajos, como una forma de apoyar y ampliar la interpretación y uso del razonamiento intuitivo dirigido al campo de las Matemáticas. Para ello, se adoptó la investigación bibliográfica como metodología para este trabajo, en el que se realiza un análisis de contenido, buscando fundamentar una investigación reflexiva sobre algunos de los trabajos del citado autor. Finalmente, en el campo de la Educación Matemática, es importante desarrollar en los estudiantes la capacidad de distinguir entre percepción, sentimientos intuitivos, creencias intuitivas y convicciones formalmente sostenidas, desarrollando interpretaciones adecuadas en el campo de la intuición, junto con la evolución de las estructuras formales del razonamiento lógico |
| Resumen en inglés | This work addresses the concept of intuition, as well as elucidates the manifestation of different categories of intuitive reasoning, which are analyzed from a theoretical perspective, aiming at the possibilities of its identification and contribution to the educational area. Thus, the objective of this paper is to present intuition and its categorization, from the perspective of Efraim Fischbein, as a theory to be considered, seeking a more comprehensive view of its mechanisms and using research evidence from his works, as a way of to support and expand the interpretation and use of intuitive reasoning aimed at the field of Mathematics. To this end, bibliographic research was adopted as a methodology for this work, in which a content analysis is carried out, seeking to substantiate a reflective investigation on some of the works by the aforementioned author. Finally, in the field of Mathematics Education, it is important to develop in students the ability to distinguish between perception, intuitive feelings, intuitive beliefs and formally held convictions, developing appropriate interpretations in the field of intuition, together with the evolution of formal reasoning structures logical |
| Resumen en portugués | Este trabalho aborda o conceito de intuição, bem como elucida a manifestação de diferentes categorias de raciocínio intuitivo, que são analisadas do ponto de vista teórico, apontando para as possibilidades de sua identificação e contribuição para o campo educacional. Assim, o objetivo deste trabalho é apresentar a intuição e sua categorização, na perspectiva de Efraim Fischbein, como uma teoria a ser considerada, buscando uma visão mais abrangente de seus mecanismos e utilizando evidências de pesquisas oriundas de seus trabalhos, como forma de fundamentar e ampliar a interpretação e o uso do raciocínio intuitivo direcionado ao campo da Matemática. Para tanto, adotou-se como metodologia para este trabalho uma pesquisa bibliográfica, na qual é realizada uma análise de conteúdo, procurando fundamentar uma investigação reflexiva em algumas das obras do referido autor. Finalmente, no campo da Educação Matemática, é importante desenvolver nos alunos a capacidade de distinguir entre percepção, sentimentos intuitivos, crenças intuitivas e convicções formalmente sustentadas, desenvolvendo interpretações adequadas no campo da intuição, juntamente com a evolução das estruturas. de raciocínio lógico |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Didáctica, Pedagogía, Investigación educativa, Razonamiento intuitivo, Educación matemática, Fischbein, Efraim, Razonamiento logico, Intuición, Categorías de análisis, Razonamiento |
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