| Revista: | Devir Educação |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000594876 |
| ISSN: | 2526-849X |
| Autores: | Diniz, Ercules Laurentino1 Moura, Giovanna Barroca de2 Baptista, Maria das Graças de Almeida3 |
| Instituciones: | 1Rede Estadual de Ensino da Paraíba, Joao Pessoa, Paraiba. Brasil 2Universidade Estadual Vale do Acaraú, Brasil 3Universidade Federal da Paraíba, Joao Pessoa, Paraiba. Brasil |
| Año: | 2021 |
| Volumen: | 5 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 95-111 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Resumen en inglés | In view of the expansion process of distance education in the field of teacher education, the main objective of this article is to investigate the conception of undergraduate students in Distance Biological Sciences at the Federal University of Paraíba regarding virtual learning environments in Brazil. teacher training process. To this end, interviews were carried out with five students in training, and their conceptions were analyzed under the perspective of materialist dialectics. This theoretical-methodological framework was adopted so that it was possible to analyze all the contradictions inherent to such training, from which it was possible to realize that, although there is a possibility of learning from virtual environments, this process has been compromised due to the way that distance courses have been developed, either due to the lack of adequacy of those involved in the process, or mainly due to the policy of cutting investments in education adopted by the Brazilian government. |
| Resumen en español | En vista del proceso de expansión de la educación a distancia en el campo de la formación docente, el objetivo principal de este artículo es investigar la concepción de los estudiantes de pregrado en Ciencias Biológicas a Distancia de la Universidad Federal de Paraíba sobre los entornos virtuales de aprendizaje en Brasil en el proceso de formación docente. Para eso, se realizaron entrevistas con cinco estudiantes en formación y se analizaron sus concepciones desde la perspectiva de la dialéctica materialista. Este marco teórico-metodológico se adoptó para que se pudieran analizar todas las contradicciones inherentes a dicha formación, de lo cual se pudo constatar que, si bien existe la posibilidad de aprender desde entornos virtuales, este proceso se ha visto comprometido debido a la forma en que se han desarrollado los cursos a distancia, ya sea por la falta de adecuación de los involucrados en el proceso, o principalmente por la política de recorte de inversiones en educación adoptada por el gobierno brasileño. |
| Resumen en portugués | Tendo em vista o processo de expansão da educação a distância no campo da formação de professores, o presente artigo tem como objetivo principal investigar a concepção de estudantes da Licenciatura em Ciências Biológicas a Distância da Universidade Federal da Paraíba a respeito dos ambientes virtuais de aprendizagem no processo de formação docente. Para tanto, foram realizadas entrevistas com cinco estudantes em formação, sendo as suas concepções analisadas sob o olhar da dialética materialista. Adotou-se esse referencial teórico-metodológico a fim de que fosse possível analisar todas as contradições inerentes a tal formação, a partir do qual, foi possível perceber que, embora haja possibilidade de ocorrer aprendizagem a partir dos ambientes virtuais, este processo tem sido comprometido pela maneira que os cursos distância têm sido desenvolvidos, seja por falta de adequação dos envolvidos no processo, seja, principalmente, pela política de corte de investimentos em educação adotada pelo governo brasileiro. |
| Disciplinas: | Educación, Bibliotecología y ciencia de la información, Administración y contaduría |
| Palabras clave: | Educación a distancia, Tecnología de la información, Recursos humanos |
| Keyword: | Distance education, Information technology, Human resources |
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