| Revista: | Desafíos (Huánuco) |
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| Número de sistema: | 000546489 |
| ISSN: | 2307-6100 |
| Autores: | Campos Maylle, Yusev Teodulo1 |
| Instituciones: | 1Institición Educativa N° 33065 de Pacroyuncan, Santa María del Valle, Huánuco. Perú |
| Año: | 2019 |
| Volumen: | 10 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 112-116 |
| País: | Perú |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Resumen en inglés | Objective. To determine the influence of implementing an Orality workshop for students of regular basic formation at Educational Institution N° 32023 of Vinchos, in Huanuco, 2018. Methods. Research approach was quantitative, with a quasi-experimental design. Population comprised 22 students of regular basic formation at Educational Institution N° 32023 of Vinchos. Huanuco. Prior their parents or guardians" consent. A checklist was applied on the Orality workshop to improve students" oral expression. This checklist was previously validated. Hypothesis was verified using Wilcoxon test, considering a p <= 0.05. Results. In the entrance test, results of oral expression were similar in both experimental and control groups. After the intervention, it was found that the average of the experimental group was 1.65, while the control group was 0.35. This showed that students in the experimental group achieved better oral expression scores than those in the control group. Student"s T test was used to verify if these values are significant, obtaining a p <= 0,000. It demonstrated that the intervention of experimental workshops develop capacities related to oral expression in students, in comparison to the group that did not receive the intervention. Conclusion. Implementing an Orality workshop influenced the development of oral expression of the sample under study. Therefore, research hypotheses were accepted. |
| Resumen en español | Objetivo. Determinar la influencia de la aplicación del taller de oralidad para los estudiantes de educación básica regular en la I. E. 32023 de Vinchos, en Huánuco; 2018. Métodos. El enfoque aplicado fue de tipo cuantitativo, con diseño cuasi experimental. La población fueron 22 estudiantes de educación básica regular en la Institución Educativa N° 32023 de Vinchos. Huánuco, quienes previo consentimiento informado de sus padres o apoderados se les aplicó una lista de cotejo sobre el taller de oralidad para mejorar la expresión oral de los estudiantes, previamente validada. La comprobación de hipótesis fue mediante la prueba de Wilcoxon, considerando un p<=0,05. Resultados. En la prueba de entrada los resultados de la expresión oral fueron similares en ambos grupos, experimental y de control. Después de la intervención encontramos que la media del grupo experimental fue de 1,65, mientras que la del grupo control fue de 0,35; lo que demuestra que los estudiantes del grupo experimental lograron mejores puntuaciones de expresión oral que los del grupo control. Para comprobar si estos valores son significativos, se utilizó la prueba t de Student de independencia obteniendo una p <= 0,000; demostrando que la intervención de talleres experimentales desarrolla las capacidades referentes a la expresión oral en los estudiantes, respecto al grupo que no recibió la intervención. Conclusión. La aplicación del taller de oralidad influyó en el desarrollo de la expresión oral de la muestra en estudio, por lo que se aceptó las hipótesis de investigación. |
| Resumen en portugués | Objetivo. Para determinar a influência da aplicação da oficina de oralidade para estudantes do ensino básico regular na I. E. 32023 de Vinchos, em Huánuco; 2018. Métodos. A abordagem aplicada foi quantitativa, com um design quase experimental. A população era de 22 alunos do ensino básico regular na Instituição de Ensino N° 32023 de Vinchos. Huánuco, que, com o consentimento informado de seus pais ou tutores, recebeu uma lista de verificação previamente validada na oficina de oralidade para melhorar a expressão oral dos estudantes. Hipóteses foram testadas usando o teste Wilcoxon, considerando um p<=0,05. Resultados. No teste de admissão, os resultados da expressão oral foram semelhantes em ambos os grupos, experimental e de controle. Após a intervenção descobrimos que a média do grupo experimental era 1,65, enquanto a do grupo de controle era 0,35; o que mostra que os alunos do grupo experimental obtiveram melhores pontuações na fala do que os do grupo de controle. Para verificar se estes valores são significativos, foi utilizado o teste t de independência do aluno, obtendo um p <= 0,000; demonstrando que a intervenção de oficinas experimentais desenvolve as habilidades relacionadas à expressão oral nos alunos, com respeito ao grupo que não recebeu a intervenção. Conclusão. A aplicação da oficina de oralidade influenciou o desenvolvimento da expressão oral na amostra em estudo, de modo que as hipóteses de pesquisa foram aceitas. |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación básica, padres, Expresión oral, Método experimental, Taller educativo, adecuación de ideas, utilización de recursos expresivos., Didáctica |
| Keyword: | Basic education, parents, Oral expression, Experimental method, Educational workshop. |
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