| Revista: | Desafíos (Huánuco) |
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| Número de sistema: | 000529374 |
| ISSN: | 2307-6100 |
| Autores: | Rojas Porras, Nolberto Claudio1 |
| Instituciones: | 1Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, Ayacucho, Huamanga. Perú |
| Año: | 2023 |
| Volumen: | 14 |
| Número: | 1 |
| País: | Perú |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | Objective. This article presents the results of a qualitative research. Its objective was to analyze interculturality in virtual education in a public educational center in the city of Ayacucho. Methods. The methodology used was classroom observation and semi-structured interviews with teachers, students and parents. The information obtained was subjected to a process of data reduction and analysis. Results. The main results indicate the limitations in the accessand use of information and communication technologies by the teacher and students, as well as the adaptation of the content of the classes to the local reality by the teacher. Conclusions. These conditions have resulted in a greater "rapprochement" of the students with the people of their environment and the culture of their origin, which, instead of contributing to cultural dialogue and intercultural education, has rather fostered endoculturation. |
| Resumen en español | Objetivo. Este articulo presenta resultados de una investigación cualitativa. Tuvo como objetivo analizar la interculturalidad en la educación virtual en un centro educativo público de la ciudad de Ayacucho. Métodos. Lametodología empleada fue la observación de clases y la entrevista semiestructurada al docente, alumnos y padres de familia. La información obtenida fue sometida a un proceso de reducción de datos y análisis. Resultados. Los principales resultados indican las limitaciones en el acceso y uso de las tecnologías de la información y la comunicación por parte del docente y alumnos, así como la adaptación del contenido de las clases a la realidad local por parte del docente. Conclusiones. Estas condiciones han dado lugar a un mayor "acercamiento" de los educandos con las personas de su entorno y la cultura de su procedencia, el cual, en lugar de contribuir al diálogo cultural y la educación intercultural, más bien ha fomentado la endoculturación. |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | educación primaria, educación virtual, interculturalidad, endoculturación, Ayacucho |
| Keyword: | primary education, virtual education, interculturality, endoculturation, Ayacucho |
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