| Revista: | Debates em educacao |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000393119 |
| ISSN: | 2175-6600 |
| Autores: | Gobbo, Giovanna del1 |
| Instituciones: | 1Universita degli Studi di Firenze, Florencia, Toscana. Italia |
| Año: | 2012 |
| Periodo: | Ene-Jul |
| Volumen: | 4 |
| Número: | 7 |
| Paginación: | 1-21 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | Teacher education is certainly a crucial issue for all school systems. But what is the relationship between supply and demand in training teachers, between their needs and requirements of the school? Tea chers have awareness of your own needs? This work aims to provide a reflection on the need to read the in - service training of teachers as a practice of adult education as base for development processes of the school system. The methodology of Participatory Action Research is shown like a device to upgrade in service, a mode that can make the subject not only able to acquire skills for the solution ofhis/her personal training needs, but also to produce a change that not only have effects on individuals in l earning but on the "group" and therefore on the "community" through a participatory exchange of knowledge, which is the basis of a proper organizational learning |
| Resumen en portugués | A formação de professores é certamente um tema crucial de todos sistemas escolares. Mas que relação existe entre ofe rta e demanda na formação de profe s sores, entre suas necessidades e exigências da instituição escolar? os docentes tem a consciência de suas próprias necessidades? Este trabalho pretende oferecer uma reflexão sobre a necessidade de ler a formação em serviço de professores como uma prática de educação de adultos em que se devem basear os processos de desenvolvimento do sistema escolar. A metodologia da Pesquisa - Ação Participativa é apresentada como modalidade para atualização em serviço capaz de tornar o suje ito não somente apto em adquirir competências para a solução das necessidades formativas pessoais, mas também para produzir uma mudança que não tem somente efeitos sobre os indivíduos em aprendizagem, mas sobre o “grupo” e, portanto, sobre a “comunidade” a través de um percurso de conhecimento participativo, que é a base de uma correta aprendizagem organizacional |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación para adultos, Sistemas educativos, Planeación y políticas educativas, Formación docente, Competencias docentes, Oferta educativa, Demanda educativa, Gestión educativa, Pedagogía |
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