| Revista: | Curriculo sem fronteiras |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000370150 |
| ISSN: | 1645-1384 |
| Autores: | Oliveira, Ozerina Victor de1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Mato Grosso, Cuiaba, Mato Grosso. Brasil |
| Año: | 2009 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 9 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 68-78 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | This paper focuses on the reform meanings of texts that substantiate the curriculum policy of the course of Licentiate in Pedagogy, implemented at the turn of the 20th to the 21st century in Brazil. It presupposes that the texts that form a curriculum policy configure reform practices and that to understand them their meanings must be understood. The reforms define standards of institutional and epistemological regulation, and for that reason the preoccupation is not with the texts themselves, but with their historical conditions. It is concluded from the study that: there are reform meanings underlying the texts; sometimes they diverge, sometimes they converge; and disputes predominate in them in the scientific field about the meaning of curriculum and of pedagogy, weakening the centralization of this policy in teacher training |
| Resumen en portugués | Este estudo focaliza os significados de reforma dos textos que dão corpo à política de currículo do curso de Licenciatura em Pedagogia, empreendida na passagem do século XX para o século XXI, no Brasil. Tem como pressuposto que os textos que compõem uma política de currículo configuram práticas de reformas e que para entendê-las precisa-se compreender seus significados. As reformas definem padrões de regulamentação institucional e epistemológico, por isso, a preocupação não é com os textos em si, mas com suas condições históricas. Do estudo conclui-se: há significados de reforma subjacentes aos textos; eles ora divergem, ora convergem; e neles predominam disputas no campo científico sobre o significado de currículo e de pedagogia, enfraquecendo a centralização desta política na formação de professores |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Currículo, Planeación y políticas educativas, Pedagogía, Política curricular, Reforma curricular, Formación de profesores, Brasil |
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