| Revista: | Curriculo sem fronteiras |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000379363 |
| ISSN: | 1645-1384 |
| Autores: | Matos, Maria do Carmo de1 Paiva, Edil Vasconcellos de2 |
| Instituciones: | 1Universidade do Estado de Minas Gerais, Belo Horizonte, Minas Gerais. Brasil 2Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro. Brasil |
| Año: | 2007 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 7 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 185-201 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | This paper intends to contribute for a comprehension of the use of the term hybridism in the present time, specially in the curriculum field taking into account the analysis of authors such as Ball (1998), Bhabha (1998), McLaren (2000), Dussel (2002), Canclini (2003, 2005), Lopes e Macedo (2002, 2006), Hall (2003) e Lopes (2004, 2005). This paper focuses on the opportunities, dangers and ambivalences that involve the use of hybridism trying to visualize possibilities for the construction of curriculum policies and practices in a critical perspective. This paper also focuses on the association of hybridism with other concepts in the analysis of curriculum policies and texts |
| Resumen en portugués | O presente artigo busca a compreensão do uso do termo hibridismo na contemporaneidade, em especial no campo do currículo, referenciando-se na análise de autores como Ball (1998), Bhabha (1998), McLaren (2000), Dussel (2002), Canclini (2003, 2005), Lopes e Macedo (2002, 2006), Hall (2003) e Lopes (2004, 2005). Tendo por direcionamento a busca de possibilidades para a construção de políticas e práticas curriculares, numa perspectiva voltada para a mudança social, aborda a temática no espaço delineado pelas oportunidades e ambivalências que a envolvem, procurando entender sua configuração e uso na teoria contemporânea, bem como sua associação ao conceito de recontextualização na análise de políticas e textos curriculares |
| Disciplinas: | Educación, Sociología |
| Palabras clave: | Historia y filosofía de la educación, Planeación y políticas educativas, Currículo, Cambio social, Hibridismo, Recontextualización, Políticas |
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