A ação de projetar Ambientes Virtuais de Aprendizagem: Relações entre a construção de formalizações e a criação de novidades
Título del documento: A ação de projetar Ambientes Virtuais de Aprendizagem: Relações entre a construção de formalizações e a criação de novidades
Revista: Conjectura : filosofia e educacao
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000394438
ISSN: 2178-4612
Autores: 1
2
2
Instituciones: 1Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, Rio Grande do Sul. Brasil
2Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Programa de Pos-Graduacao em Educacao, Rio Grande, Rio Grande do Sul. Brasil
Año:
Periodo: May-Ago
Volumen: 15
Número: 2
Paginación: 133-148
País: Brasil
Idioma: Portugués
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Descriptivo
Resumen en inglés The present paper investigates the the relationship between the construction of formalization and novelty creation act of designing in the virtual learning environments (AVAs). A case study was built to analyze the act of designing virtual learning environments at Nuted (Nucleus of Digital Technology Applied to Education) at the Federal University of Rio Grande do Sul (UFRGS). The debate around this theme may contribute to a reflection on scientific and technological development of computers in education, as well as its interdisciplinary nature. Such approach comes with a Piagetian theoretical and methodological perspective, which guided the questions, the conceptual elocution and the collecting and analyses of data. With that, there is a focus on the the game between form and content that characterizes the act of design, so that the observables pointed and the coordinations constructed by the designers are configured as the observables in this study
Resumen en portugués O presente artigo investiga a relação entre a construção de formalizações e a criação de novidades na ação de projetar Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs). Para tanto, realiza um estudo de caso sobre a ação de projetar AVAs no Núcleo de Tecnologia Digital Aplicada à Educação (Nuted) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Entende-se que o debate acerca desse tema contribui para uma reflexão sobre os desenvolvimentos científico e tecnológico em informática na educação, bem como sobre sua natureza interdisciplinar. Tal abordagem agrega uma perspectiva teórico- metodológica piagetiana, a qual orientou os questionamentos, a elocução conceitual, a coleta e a análise dos dados. Com isso, enfoca-se o jogo entre forma e conteúdo que caracteriza a ação de projetar, de modo que os observáveis apontados e as coordenações realizadas pelos projetistas se configuram como os observáveis deste estudo
Disciplinas: Educación
Palabras clave: Pedagogía,
Didáctica,
Interdisciplinariedad,
Ambientes virtuales,
Ambientes de aprendizaje,
Formalización,
Novedades,
Piaget, Jean
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