Comprensión del concepto de número irracional. Una radiografía del problema y uso de la historia como una alternativa de superación: enfoques complementarios
Título del documento: Comprensión del concepto de número irracional. Una radiografía del problema y uso de la historia como una alternativa de superación: enfoques complementarios
Revista: Ciencias matemáticas
Base de datos: PERIÓDICA
Número de sistema: 000198370
ISSN: 0256-5374
Autores: 1
Instituciones: 1Universidade Catolica de Pernambuco, Recife, Pernambuco. Brasil
Año:
Volumen: 19
Número: 2
Paginación: 170-176
País: Cuba
Idioma: Español
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Analítico
Disciplinas: Matemáticas,
Educación
Palabras clave: Matemáticas aplicadas,
Educación superior,
Enseñanza,
Números irracionales,
Historia de las matemáticas,
Metodología,
Proceso de aprendizaje,
Brasil
Keyword: Mathematics,
Education,
Applied mathematics,
Higher education,
Teaching,
Irrational numbers,
History of mathematics,
Methodology,
Learning process,
Brazil
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