| Revista: | Calidad en la educación |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000348479 |
| ISSN: | 0717-4004 |
| Autores: | Miranda, Martín1 |
| Instituciones: | 1Ministerio de Educación, Unidad de Currículum y Evaluación, Santiago de Chile. Chile |
| Año: | 2005 |
| Periodo: | Dic |
| Número: | 23 |
| Paginación: | 15-26 |
| País: | Chile |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | Muchos estudiantes que ingresan a la universidad muestran falencias en los conocimientos y habilidades requeridas. Esto ocurre por deficiencias de la educación escolar y por exigencias de la educación superior que no están presentes en el currículo de la escuela. Para enfrentar las causas de este problema será necesario articular sistémicamente los diferentes niveles educativos en una perspectiva de aprendizaje a lo largo de la vida y poner de relieve una estrategia que permita mejorar la formación inicial y continua de los maestros (radicada en la educación superior), con el fin de acortar la brecha que se observa entre las exigencias de un currículo reformado y las capacidades docentes que hacen posible que los estudiantes alcancen estos aprendizajes |
| Resumen en inglés | Many students who enter university are deficient in the necessary knowledge and skills. This is due to deficiencies in their school training and the requirements of higher education which are not covered by school study programs. In order to deal with the causes of this problem, the different levels of education need to be systemically coordinated in a life-long education approach using a strategy to improve initial and ongoing teacher training (in the field of higher education) to bridge the gap between the requirements imposed by a reformed curriculum and the teaching skills that enable students to achieve learning |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación superior, Educación media y media superior, Currículo, Articulación |
| Texto completo: | Texto completo (Ver PDF) |
