| Revista: | Cadernos de terapia ocupacional da UFSCar |
| Base de datos: | PERIÓDICA |
| Número de sistema: | 000433071 |
| ISSN: | 2526-8910 |
| Autores: | Silva, Adelson Fernandes da1 Maia, Maria de Fatima de Matos1 Lima, Celina Aparecida Gonçalves1 Guedes, Izulina Torres1 Pedreira, Karoline Costa1 Silva, Diego Augusto Santos2 Petroski, Edio Luiz2 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual de Montes Claros, Montes Claros, Minas Gerais. Brasil 2Universidade Federal de Santa Catarina, Florianopolis, Santa Catarina. Brasil |
| Año: | 2017 |
| Periodo: | May-Ago |
| Volumen: | 25 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 333-339 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Inglés |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | Burnout Syndrome (BS) consists in a reaction to excessive work-related stress. Objective: To check the prevalence and associated factors of BS in kindergarten, primary and secondary public school teachers of. Method: A cross-sectional study was carried out; 462 teachers from the cities of Januária, Itacarambi, Manga, São Francisco and Pedras de Maria da Cruz were interviewed. The Preliminary Questionnaire for Burnout identification was the instrument used to classify individuals into “exhausted” and “not exhausted”. The associated factors were gender, type of education, time experience with teaching, employment in other public schools, employment bond, satisfaction with the income, weekly teaching hours, and presence of diseases. Results: Among the teachers surveyed, 24% were in stage 3, the point when BS begins; and 4.7% were in stage 4, the most critical stage of the syndrome. The BS was associated with low pay, dedication to the teaching career and time experience with teaching from one to 11 years or more. Conclusion: That the BS is highly prevalent among permanent and hired teachers of the public and free education network |
| Resumen en portugués | A síndrome de burnout (SB) é uma reação ao estresse excessivo relacionado ao trabalho. Objetivo: Verificar a prevalência e os fatores associados à síndrome do esgotamento profissional (SEP) nos professores da rede pública dos Ensinos Infantil, Fundamental e Médio. Método: Para este estudo transversal, 462 professores das cidades de Januária, Itacarambi, Manga, São Francisco e Pedras de Maria da Cruz foram entrevistados. Utilizou-se como instrumento o Questionário Preliminar de Identificação do Burnout, que classifica o sujeito em “esgotado” e “não esgotado”. Os fatores associados investigados foram: sexo, modalidade de ensino, tempo na docência, se trabalha em outra escola pública, vínculo empregatício, se está satisfeito com a remuneração, jornada semanal na docência e se possui algum tipo de doença. Resultados: Dos professores investigados, 24% estavam na fase 3 – estágio em que começa a se instalar a SEP – e 4,7% dos professores estavam na fase 4 – estágio mais crítico da síndrome. A SEP esteve associada à baixa remuneração, à dedicação à carreira de docente e ao tempo de trabalho de um a 11 anos ou mais. Conclusão: Pode-se concluir que a SEP é altamente prevalente entre os professores efetivos e efetivados do ensino público e gratuito |
| Disciplinas: | Medicina, Educación, Psicología |
| Palabras clave: | Salud pública, Psicología social, Profesores, Estrés psicológico, Agotamiento profesional |
| Keyword: | Public health, Social psychology, Teachers, Psychological stress, Professional burnout |
| Texto completo: | http://www.cadernosdeterapiaocupacional.ufscar.br/index.php/cadernos/issue/view/70/showToc |
