| Revista: | Cadernos de terapia ocupacional da UFSCar |
| Base de datos: | PERIÓDICA |
| Número de sistema: | 000433307 |
| ISSN: | 2526-8910 |
| Autores: | Rocha, Julie Souza de Medeiros1 Dornelas, Lilian de Fátima2 Silva, Cynthia Girundi da3 Petten, Adriana Maria Valladão Novais Van4 Magalhães, Lívia de Castro4 |
| Instituciones: | 1Secretaria de Estado de Saude do Distrito Federal, Brasilia, Distrito Federal. Brasil 2Prefeitura Municipal de Uberlandia, Uberlandia, Minas Gerais. Brasil 3Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, Rio Grande do Sul. Brasil 4Universidade Federal de Minas Gerais, Escola de Educacao Fisica, Fisioterapia e Terapia Ocupacional, Belo Horizonte, Minas Gerais. Brasil |
| Año: | 2015 |
| Periodo: | Ene-Mar |
| Volumen: | 23 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 177-187 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | Introduction: At school age, handwriting is on of the most important tasks among the fine motor activities. Good handwriting performance contributes to the child´s school performance. As prematurity impacts on motor development, it may influence handwriting. Objective: To review the specific literature and investigate whether there are differences in handwriting performance at school age between children born preterm and full term. Method: A search was performed in the Capes electronic database, in English and Portuguese, comprising the time period between January 2000 and June 2012. Articles were selected according to the inclusion criteria; the sample, objectives, instruments utilized and outcomes were analyzed. Results: Six articles were included in the study. Data analysis indicates that children born prematurely present poorer handwriting performance and a handicap in the underlying handwriting mechanisms when compared with full term infants. Conclusion: Preterm children without obvious neurological impairment are at increased risk for problems in handwriting development at school age. The small number of recent studies on this topic indicates a need for further research, as well as the development of standardized resources for the motor and handwriting assessment of Brazilian children |
| Resumen en portugués | Na idade escolar a escrita é uma das tarefas mais relevantes dentre as atividades motoras finas. Bom desempenho na escrita contribui para o rendimento escolar da criança. A prematuridade tem impacto no desenvolvimento motor, o que pode influenciar a escrita. Objetivo: Revisar a literatura e investigar se na idade escolar existem diferenças no desempenho na escrita entre crianças nascidas pretermo e a termo. Método: Foram realizadas buscas nas bases de dados eletrônicas do Portal da Capes, nos idiomas inglês e português, no período de janeiro de 2000 a junho de 2012. Os artigos foram selecionados de acordo com critérios de inclusão e analisados quanto à amostra, objetivos, testes utilizados e desfechos. Resultados: Seis artigos foram incluídos no estudo. Análise dos dados indica que crianças nascidas prematuramente apresentam pior desempenho da escrita e prejuízo nos mecanismos subjacentes responsáveis pela habilidade de escrever quando comparadas com crianças a termo. Conclusão: Crianças pretermo e sem alterações neurológicas evidentes têm risco aumentado para prejuízo no desenvolvimento da escrita na idade escolar. O número reduzido de estudos recentes encontrados sobre este tema indica a necessidade de novas pesquisas, além do desenvolvimento de recursos padronizados para avaliação motora e da escrita em crianças brasileiras |
| Disciplinas: | Medicina |
| Palabras clave: | Terapéutica y rehabilitación, Pediatría, Prematuros, Desarrollo neuropsicomotor, Escritura manual, Destreza manual |
| Keyword: | Therapeutics and rehabilitation, Pediatrics, Preterm children, Neuropsychomotor development, Handwritting, Manual dexterity |
| Texto completo: | http://www.cadernosdeterapiaocupacional.ufscar.br/index.php/cadernos/issue/view/60/showToc |
