| Revista: | Caderno brasileiro de ensino de fisica |
| Base de datos: | PERIÓDICA |
| Número de sistema: | 000405084 |
| ISSN: | 1677-2334 |
| Autores: | Chiquetto, Marcos Jose1 Krapas, Sonia1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal Fluminense, Programa de Pos-Graduacao em Educacao, Niteroi, Rio de Janeiro. Brasil |
| Año: | 2012 |
| Periodo: | Abr |
| Volumen: | 29 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 33-51 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | Frequently, High School students show unfavorable attitudes towards Physics, being not motivated for learning it. The excessive mathematization of the discipline, which predominates in text books based on training material for University entrance exams may be one of the factors contributing to this reaction. Among them, special importance is assigned to the book "Fundamentos da Física" (Foundations of Physics), first published in 1975, whose first edition, according to one of the book authors, was designed to prepare students for the entrance exams for Engineering programs in São Paulo state. Several published works have suggested that this book has had an important influence on High School teaching in Brazil. Seeking to understand how the book was conceived, this work analyzes entrance exams for engineering programs in the state of São Paulo over the years preceding 1975. Results show that, up until 1968, the exams had a significant percentage of qualitative questions, covered a larger range of subjects, and also included questions presenting errors in formulation. From 1968 on, as the exams became classificatory and unified, the Engineering exams focused on a well defined core of subjects, turned exclusively quantitative and more difficult, and no longer presented formulation errors. The book being studied was conceived as a manual for students who intended to take these exams. The issue raised by using a manual in High Schools that was directed at preparation for a quantitative classificatory exam is discussed. The analysis also suggests that proposing qualitative questions in large scale exams can be tricky, since they seem to have higher tendency to present formulation errors. This is an important issue today, once this seems to be a direction being adopted by the ENEM exam |
| Resumen en portugués | Frequentemente, alunos do Ensino Médio apresentam atitudes desfavoráveis frente à Física, encontrando-se desmotivados para o seu aprendizado. Um dos fatores que, talvez, venha contribuindo para isso é a sua excessiva matematização, predominante em livros didáticos baseados em apostilas de cursos pré-vestibulares. Dentre estes livros, tem especial importância a obra "Fundamentos da Física", lançada em 1975, cuja primeira edição, segundo um de seus autores, era voltada para o programa dos vestibulares de engenharia de São Paulo. Vários trabalhos já publicados sugerem uma influência muito grande deste livro no Ensino Médio. Na busca por entender a concepção desta obra, analisam-se exames vestibulares de escolas de engenharia de São Paulo nos anos anteriores a 1975. Os resultados mostram que, até 1968, os exames continham uma significativa quantidade de questões qualitativas, abordavam uma faixa maior de assuntos e, também, apresentavam questões mal formuladas. A partir de 1968, quando o vestibular se tornou classificatório e unificado, os vestibulares de engenharia se concentraram em um núcleo bem definido da disciplina, tornaramse exclusivamente quantitativos, ficaram mais difíceis e deixaram de apresentar erros de formulação. O livro estudado foi concebido como um manual de preparação para esta prova. Neste sentido, discute-se o problema gerado, ao se transplantar para o Ensino Médio, um manual de treinamento para um exame classificatório quantitativo. A análise também sugere que formular questões qualitativas em exames em larga escala pode ser arriscado, pois estas têm maior tendência a apresentar erros de formulação. Hoje, este é um assunto importante, já que essa parece ser uma proposta do ENEM |
| Disciplinas: | Física y astronomía, Educación |
| Palabras clave: | Física, Educación media y media superior, Enseñanza de la física, Libros de texto, Exámenes de admisión, Ingeniería |
| Keyword: | Physics and astronomy, Education, Physics, Secondary education, Physics education, Textbooks, Entrance examination, Engineering |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) |
