| Revista: | Boletín médico del Hospital Infantil de México |
| Base de datos: | PERIÓDICA |
| Número de sistema: | 000395766 |
| ISSN: | 1665-1146 |
| Autores: | Rizzoli Córdoba, Antonio1 Martell Valdez, Liliana2 Delgado Ginebra, Ismael1 Villasís Keever, Miguel Angel3 Reyes Morales, Hortensia4 O'Shea Cuevas, Gabriel5 Aceves Villagrán, Daniel5 Carrasco Mendoza, Joaquín5 Villagrán Muñoz, Víctor Manuel5 Halley Castillo, Elizabeth5 Vargas López, Guillermo1 Muñoz Hernández, Onofre4 |
| Instituciones: | 1Hospital Infantil de México "Federico Gómez", Unidad de Investigación en Neurodesarrollo, México, Distrito Federal. México 2Estrategia de Desarrollo Infantil de la Coordinación Estatal de PROSPERA, Programa de Inclusión Social en el Estado de Coahuila, Saltillo, Coahuila. México 3Instituto Mexicano del Seguro Social, Centro Médico Nacional Siglo XXI, México, Distrito Federal. México 4Hospital Infantil de México "Federico Gómez", Dirección de Investigación, México, Distrito Federal. México 5Secretaría de Salud, Comisión Nacional de Protección Social en Salud, México, Distrito Federal. México |
| Año: | 2015 |
| Periodo: | Nov-Dic |
| Volumen: | 72 |
| Número: | 6 |
| Paginación: | 409-419 |
| País: | México |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | La prueba de Evaluación del Desarrollo Infantil (EDI), diseñada y validada en México, clasifica a los niños de acuerdo con su desarrollo en desarrollo normal (verde) y desarrollo anormal (amarillo o rojo). No se conocen los resultados de su aplicación en base poblacional. El objetivo de este trabajo fue evaluar el nivel de desarrollo de niños menores de 5 años en situación de pobreza (beneficiarios del Programa PROSPERA) utilizando la prueba EDI. Método: La prueba EDI fue aplicada por personal capacitado y con los estándares para la aplicación de la prueba en menores de 5 años que acudieron al control del niño sano en unidades de atención primaria de noviembre de 2013 a mayo de 2014 en un estado del norte de México. Resultados: Se aplicó la prueba EDI a 5,527 niños de 1-59 meses de edad. El 83.8% (n = 4,632) se encontró con desarrollo normal y el 16.2%, con desarrollo anormal: amarillo con el 11.9% (n = 655) y rojo con el 4.3% (n = 240). La proporción con resultado anormal fue del 9.9% en < 1 año y del 20.8% a los 4 años. Por edad, las áreas más afectadas fueron el lenguaje a los 2 años (9.35%) y el conocimiento a los 4 años (11.1%). Las áreas motor grueso y social tuvieron mayor afección en el área rural. En el sexo masculino, las áreas de motor fino, lenguaje y conocimiento. Conclusiones: La proporción de niños con resultado anormal es similar a lo reportado en otros estudios de base poblacional. La mayor proporción de afección a mayores edades refuerza la importancia de la intervención temprana. La diferencia en las áreas afectadas entre el medio urbano y rural sugiere la necesidad de una intervención diferenciada |
| Resumen en inglés | Evaluación del Desarrollo Infantil or Child Development Evaluation (CDE) test, a screening tool designed and validated in Mexico, classifies child development as normal (green) or abnormal (developmental lag or yellow and risk of delay or red). Population-based results of child development level with this tool are not known. The objective of this work was to evaluate the developmental level of children aged 1-59 months living in poverty (PROSPERA program beneficiaries) through application of the CDE test. Methods: CDE tests were applied by specifically trained and standardized personnel to children <5 years old who attended primary care facilities for a scheduled appointment for nutrition, growth and development evaluation from November 2013 to May 2014. Results: There were 5,527 children aged 1-59 months who were evaluated; 83.8% (n = 4,632) were classified with normal development (green) and 16.2% (n = 895) as abnormal: 11.9% (n = 655) as yellow and 4.3% (n = 240) as red. The proportion of abnormal results was 9.9% in children <1 year of age compared with 20.8% at 4 years old. The most affected areas according to age were language at 2 years (9.35%) and knowledge at 4 years old (11.1%). Gross motor and social areas were more affected in children from rural areas; fine motor skills, language and knowledge were more affected in males. Conclusions: The proportion of children with abnormal results is similar to other population-based studies. The highest rate in older children reinforces the need for an early-based intervention. The different pattern of areas affected between urban and rural areas suggests the need for a differentiated intervention |
| Disciplinas: | Medicina |
| Palabras clave: | Diagnóstico, Pediatría, Salud pública, Desarrollo infantil, Tamiz neonatal, Pruebas de evaluación, Atención a la salud |
| Keyword: | Medicine, Diagnosis, Pediatrics, Public health, Child development, Neonatal screening, Evaluation tests, Health care |
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