| Revista: | Bibliotecas. Anales de investigación |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000534058 |
| ISSN: | 1683-8947 |
| Autores: | Montalvan Arévalo, Diego Fernando1 Andrade Olvera, Gitta Antonela2 Miranda Chávez, Luis Rodrigo3 Montecé Giler, Salomon Alfredo1 |
| Instituciones: | 1Universidad Regional Autónoma de Los Andes, Santo Domingo, Santo Domingo de los Tsáchilas. Ecuador 2Universidad Regional Autónoma de Los Andes, Quevedo, Los Ríos. Ecuador 3Universidad Regional Autónoma de Los Andes, Puyo. Ecuador |
| Año: | 2023 |
| Periodo: | May-Ago |
| Volumen: | 19 |
| Paginación: | 1-7 |
| País: | Cuba |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | Introducción: Leer en el campo de las ciencias jurídicas representa una de las tareas más complejas a las que se enfrenta el estudiante de nuevo ingreso. Esto se debe en gran medida a las debilidades que los lectores novatos tienen al acercarse al conocimiento científico y cuya razón de ser se encuentra determinada por la ausencia de prácticas lectoras pertinentes y significativas que procuren el desarrollo de habilidades del pensamiento superior como la crítica, la reflexión, el análisis y el razonamiento por mencionar algunas. Objetivo: analizar integralmente las pautas para lograr la lecto-comprensión del documento jurídico en estudiantes de derecho. Métodos científicos: investigación es empírica y toma métodos cualitativos de la investigación. Entre ellos deductivo, el analítico y el comparativo para configurar este análisis. Conclusiones: Existe una correlación entre la forma en que los estudiantes de primer año de derecho leen textos legales y las calificaciones de la facultad de derecho. Los resultados respaldan la conclusión de que los estudiantes de derecho más exitosos leen las opiniones judiciales de manera diferente que los estudiantes menos exitosos, y que existe una correlación entre las estrategias de lectura y el éxito en la facultad de derecho. Los estudiantes de derecho que dedicaron más tiempo a problemas y estrategias de lectura retórica y menos tiempo a estrategias predeterminadas tuvieron más éxito después del primer semestre de la facultad de derecho. Ciertamente, hay limitaciones a la generalización de estos hallazgos. La investigación adicional podría implicar el uso de diferentes tipos de texto legal para determinar si las estrategias de lectura cambian según lo que lean los estudiantes. Además, la investigación adicional podría examinar un propósito definido de manera más estrecha y una evaluación de la comprensión del estudiante |
| Resumen en inglés | Introduction: Reading in the field of legal sciences represents one of the most complex tasks faced by the new student. This is largely due to the weaknesses that novice readers have when approaching scientific knowledge and whose raison d'être is determined by the absence of relevant and significant reading practices that seek to develop higher thinking skills such as criticism, reflection, analysis and reasoning, to name a few. Objective: to analyze guidelines to achieve comprehensive reading comprehension of the legal document in an integral way in law students. Scientific methods: research is empirical and takes qualitative research methods. Among them deductive, analytical and comparative to configure this analysis. Conclusions: There is a correlation between the way first-year law students read legal texts and law school grades. The results support the conclusion that more successful law students read judicial opinions differently than less successful students, and that there is a correlation between reading strategies and success in law school. Law students who spent more time on rhetorical reading problems and strategies and less time on predetermined strategies were more successful after the first semester of law school. Certainly, there are limitations to the generalizability of these findings. Additional research might involve using different types of legal text to determine if reading strategies change based on what students read. Also, further investigation could examine a more narrowly defined purpose and an assessment of student understanding. The way a student reads a legal case can actually tell us more about a student's potential for success. At the very least, the results of this study support that legal reading is very important to a law student's career. Teach students how to read and analyze the law more efficiently and effectively. The challenge is to guide our students by |
| Disciplinas: | Bibliotecología y ciencia de la información, Derecho |
| Palabras clave: | Información y sociedad, Ciencia jurídica, Documentos juridicos, Estudiantes de derecho, Habilidades de lectura, Comprensión lectora |
| Texto completo: | http://revistas.bnjm.sld.cu/index.php/BAI/article/view/631/577 |
