| Revista: | Antiteses |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000357088 |
| ISSN: | 1984-3356 |
| Autores: | Azevedo, Crislane Barbosa1 Stamato, Maria Ines Sucupira1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, Rio Grande do Norte. Brasil |
| Año: | 2010 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 3 |
| Número: | 6 |
| Paginación: | 703-728 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Histórico, analítico |
| Resumen en inglés | This article explains features of different schools of thought educational and historiographical, relating them to the teaching of history. It follows that knowledge about teaching history in changes from the theoretical and methodological framework adopted. Thus, providing an understanding of different conceptions of education and history would allow the redefinition of learning objectives to be achieved by the students and the didactic and pedagogical practices in the classroom. Faced with problems in teaching history, it is believed that the teacher to dominate different educational ideas and historical can better define and decide on the kind of knowledge that will work in the classroom given the specifics of your public school |
| Resumen en portugués | Este artigo explicita características de diferentes correntes de pensamento pedagógico e historiográfico, relacionando-as ao ensino de História. Infere-se que o conhecimento sobre docência em História altera-se a partir do quadro teórico-metodológico adotado. Assim, proporcionar a compreensão de diversas comcepções de Educação e de História permitiria a re-significação de objetivos de aprendizagem a serem alcançados pelos alunos e de práticas didático-pedagógicas em sala de aula. Diante de problemas no ensino de História, acreditase que o professor ao dominar diferentes comcepções pedagógicas e históricas pode melhor definir e decidir sobre o tipo de conhecimento que trabalhará em sala de aula atendendo às especificidades de seu público escolar |
| Disciplinas: | Educación, Historia |
| Palabras clave: | Didáctica, Historiografía, Brasil, Enseñanza de la historia, Educación básica, Enseñanza-aprendizaje, Pedagogía, Educación media y media superior, Paradigmas educativos |
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