| Revista: | Alfa : revista de linguistica |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000412607 |
| ISSN: | 0002-5216 |
| Autores: | Nascimento, Cecilia Eller Rodrigues1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem, Campinas, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2008 |
| Volumen: | 52 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 149-156 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | The current article inquires into the role of games in a foreign language learning process, regarding the constructs of relevancy and authenticity. There is a discussion of the concept of authenticity proposed by the communicative approach and of role play activities, so widespread within this perspective, in which the student needs to take over the position of other people in order to use the foreign language. There are considerations on how the contact with a foreign language questions one’s identity, once one faces a new way of conceiving the world and reality, which leads to an estrangement about oneself and about the others. From this perspective, the game is presented as a catalyst agent for the introduction of a real authenticity moment, in which the students speak from their own position, do not need to pretend being another person e to distance themselves from their reality, engage themselves in a relevant activity and have the opportunity of constituting themselves as subjects in the foreign language |
| Resumen en portugués | O presente artigo investiga o papel do jogo no processo de aprendizagem de língua estrangeira, no tocante à relevância e à autenticidade. É feito um questionamento do conceito de autenticidade proposto pela abordagem comunicativista e das atividades de role play , tão difundidas dentro dessa perspectiva, nas quais o aluno precisa assumir o lugar de outro para falar na língua estrangeira. São feitas considerações sobre como o contato com uma língua estrangeira leva a um questionamento da própria identidade, uma vez que se entra em contato com uma nova maneira de pensar o mundo e a realidade, o que se marca por um estranhamento tanto do eu quanto do outro. A partir dessa perspectiva, apresenta-se o jogo como um agente catalisador para a introdução de um momento de verdadeira autenticidade, em que o aluno fala a partir da própria posição, não precisa fingir ser outro e se distanciar da própria realidade, se engaja numa atividade relevante e tem a oportunidade de se constituir enquanto sujeito na outra língua |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Didáctica, Identidad, Juego, Aprendizaje, Enseñanza de idiomas, Idiomas extranjeros |
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