| Revista: | Alfa : revista de linguistica |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000343386 |
| ISSN: | 0002-5216 |
| Autores: | Longhin-Thomazi, Sanderleia Roberta1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", Instituto de Biociencias, Letras e Ciencias Exatas, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2011 |
| Volumen: | 55 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 225-248 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado, descriptivo |
| Resumen en inglés | In this paper, starting from the presupposition that the junction schemes of a text, with their varied syntactic and semantic possibilities, constitute a privileged phenomenon for apprehending the Discourse Tradition into which a text is inserted (KABATEK, 2005), I investigate to what extent the junction contributes to elucidate the acquisition process of Discursive Traditions in the written text production. For that purpose, I have adopted the functional-based junction model (HALLIDAY, 1985), grounded on the non-discreteness of the processes, and analyze a longitudinal sample of texts produced by children during the fi rst four grades of Elementary School. I claim that the acquisition of writing traditions occurs in a constituent manner with oral traditions and that this heterogeneous constituency is particularly clear when we consider the decisions in the junction dominion, in which the child makes choices on how to join elements, on the syntagmatic axis, and on how to choose elements from the set of junctions, on the paradigmatic axis, making the compositional nature of traditions visible |
| Resumen en portugués | Neste trabalho, partindo do pressuposto de que os esquemas de junção de um texto, com suas possibilidades variáveis de realização quanto à arquitetura sintática e relações semânticas, constituem um fenômeno privilegiado para apreensão da Tradição Discursiva em que o texto se insere (KABATEK, 2005), investigo em que medida a junção contribui para elucidar o processo de aquisição de Tradições Discursivas na modalidade de enunciação escrita. Para tanto, adoto um modelo de junção de base funcionalista (HALLIDAY, 1985), fundado na não discretude dos processos, e analiso uma amostra longitudinal de textos produzidos por duas crianças durante as quatro primeiras séries do Ensino Fundamental. Defendo que a aquisição de tradições da escrita se faz de forma constitutiva com as tradições da oralidade e que essa constituição heterogênea fi ca particularmente clara quando se atenta às decisões no domínio da junção, em que a criança faz escolhas sobre como juntar, no eixo sintagmático, e escolhas no conjunto dos juntores, no eixo paradigmático, deixando transparecer a natureza composicional das tradições |
| Disciplinas: | Literatura y lingüística |
| Palabras clave: | Semántica y semiótica, Sociolingüística, Niños, Escritura, Conjunción, Semántica, Lenguaje, Portugués |
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