| Revista: | Alexandria (Florianopolis) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000470608 |
| ISSN: | 1982-5153 |
| Autores: | Rothberg, Danilo1 Quinato, Gabriel Augusto Cacao2 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", Sao Paulo. Brasil 2Instituto Federal do Parana, Curitiba, Parana. Brasil |
| Año: | 2016 |
| Periodo: | May |
| Volumen: | 9 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 179-206 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | In Science Teaching practices situated under the influence of the interdisciplinary convergence of STS, citizenship education should be included, in terms of the democratic participation in the formulation and assessment of science and technology policies. This article presents the results of an empirical study about the feasibility of improvements to the learning situations on the theme ‘Entropy and Degradation of Energy’ of Physics teaching materials and course book made as part of the Programmatic Content of Curriculum of the São Paulo State, 2nd series, volume 2, 2009. The proposed experimental changes in the material were evaluated by focus groups composed of science teachers. The results indicate that the changes were generally well accepted by teachers participating in the focus groups, although with reservations about the feasibility of its deployment in the context of the current limitations of schools and teacher training |
| Resumen en portugués | Nas práticas de Ensino de Ciências situadas sob a influência da convergência interdisciplinar de CTS, deve ser contemplada a formação para cidadania, pensada nos termos da participação democrática na formulação e avaliação de políticas de ciência e tecnologia. Este artigo apresenta os resultados de estudo empírico acerca da viabilidade de aperfeiçoamentos das Situações de Aprendizagem referentes ao Tema ‘Entropia e Degradação da Energia’ dos Cadernos do Professor e do Aluno para o Ensino de Física, material didático do Ensino Médio do Estado de São Paulo, 2ª série, volume 2, 2009. As propostas de reformulação experimental do material foram avaliadas através da realização de grupos focais compostos por professores de Ciências. Os resultados indicam que as mudanças sugeridas no material foram, em geral, bem aceitas pelos professores participantes dos grupos focais, com ressalvas, no entanto, à viabilidade de sua aplicação no quadro das atuais limitações da escola e da formação docente |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Didáctica, Enseñanza de las ciencias, Ciencia-tecnología-sociedad, Materiales didácticos, Formación ciudadana, Aprendizaje, Brasil |
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