| Revista: | Alexandria (Florianopolis) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000307138 |
| ISSN: | 1982-5153 |
| Autores: | Colombo-Junior, Pedro Donizete1 |
| Instituciones: | 1Universidade de Sao Paulo, Instituto de Fisica, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2009 |
| Periodo: | Mar |
| Volumen: | 2 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 27-44 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | Este trabalho busca relatar alguns dos principais conflitos enfrentados por dez professores recém formados pela Universidade de São Paulo nas áreas de Física e Matemática, durante o primeiro ano de exercício. Podemos entender como conflito as situações que os professores iniciantes não esperam encontrar e que contradizem as suas crenças e expectativas. A metodologia adotada refere-se a uma abordagem qualitativa de pesquisa, com aplicação de questionários e entrevistas semi-estruturadas. Os resultados demonstram que as relações interpessoais e o fato de ver-se como professor são alguns dos conflitos enfrentados no início da carreira, e revelam ainda que o iniciante, ao se deparar com um conflito, acredita que a maneira mais promissora para resolvê-lo é não tomar decisões precipitadas. Pensar e refletir sobre pode ser uma ótima estratégia. Em meio aos conflitos enfrentados, a maioria dos professores acredita na educação e não pensa, ou nunca pensou, em desistir da profissão |
| Resumen en inglés | This paper describes the major conflicts faced by ten newly trained teachers from the University of São Paulo, in the areas of Physics and Mathematics, during the first year of exercise. We can understand as conflict the situations that teachers do not expect to find and that contradict their beliefs and expectations. The methodology refers to a qualitative approach to research, with application of questionnaires and semi-structured interviews. The results show that the interpersonal relations and the fact that they see themselves as teachers are some of the conflicts faced at the beginning of their career, and show that the beginner, when faced with a conflict, believes the most promising way to resolve it is not make hasty decisions. Considering the conflicts faced, most teachers believe in education and not think, or never thought, in giving up the profession |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Profesores principiantes, Conflictos, Educación |
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