| Revista: | Alexandria (Florianopolis) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000474198 |
| ISSN: | 1982-5153 |
| Autores: | Dagnino, Renato1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual de Campinas, Departamento de Politica Cientifica e Tecnologica, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2008 |
| Periodo: | Jul |
| Volumen: | 1 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 3-36 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | There is a gap in Ibero America between the orientation of Science and Technology Policy (STP) and the perspective of the Studies on Science, Technology and Society (SSTS) that can be characterized by analyzing the trajectories of three countries: Argentina, Brazil and Spain. They are the focus of the work. Its objectives are: (1) to explain why one of the purposes of the SSTS, the introduction of its perspective in the agenda of STP, through public debate and the training of professionals, has not been reached; (2) to argue that this gap has been expanding because the policymakers of the STP are influenced by the analytical framework of the Theory of Innovation, a-critically adopted in Ibero-America; (3) to show that convergence between SSTS and the STP depends on a debate within the research community about SSTS and on the design of strategies for extension, research and teaching on SSTS that can lead to the formation of a new generation of policy-makers |
| Resumen en portugués | Existe na Ibero-américa um hiato entre a orientação da Política Científica e Tecnológica (PCT) e a perspectiva dos ECTS que pode ser caracterizado através da análise das trajetórias de três países: Argentina, Brasil e Espanha. Eles são o foco do trabalho. Seus objetivos são: (1) explicar porque, sendo uma das finalidades dos ECTS a introdução de sua perspectiva na agenda da PCT, através do debate público e da formação de profissionais, isto não tem ocorrido; (2) argumentar que esse hiato vem se ampliando porque os fazedores da PCT estão influenciados pelo marco analíticoconceitual da Teoria da Inovação, acriticamente adotado na ibero-américa; (3) mostrar que a busca de convergência entre os ECTS e a PCT depende de um debate sobre ESCT no interior da comunidade de pesquisa e da concepção de estratégias de extensão, pesquisa, e docência em ECTS que levem à formação de uma nova geração de fazedores de política |
| Disciplinas: | Educación, Ciencia política |
| Palabras clave: | Planeación y políticas educativas, Sistemas políticos, Ciencia-tecnología-sociedad, Iberoamérica, Argentina, Brasil |
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