| Revista: | Acta scientiarum. Language and culture |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000379891 |
| ISSN: | 1983-4675 |
| Autores: | Barros, Eliana Merlin Deganutti de1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual de Londrina, Londrina, Parana. Brasil |
| Año: | 2010 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 32 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 199-213 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | This article aims to analyze and discuss the political-pedagogical project of the curriculum of Letras Course / UEL - degree in Portuguese language and its literature implemented in 2006. The discussions concern the themes that cross the curricular text discursivity, how they are constituted as voices of the official education discourse and how they are dealt by the textuality of the document. The themes identified and discussed according to theories about curriculum are: disconnection between linguistic and literary studies; language studies detached from the use of language; articulation between theoretical formation and teaching practice; reflective teaching towards investigative practices; the role of language in society; professional ethics; command of new technical and pedagogical resources; democratic practices in education. Among other issues, the analysis points out how the interdiscourse is recurrent between the curriculum text and the various official education discourses, which are materialized in curriculum documents, guidelines and parameters |
| Resumen en portugués | Este artigo objetiva analisar e discutir o Projeto Político Pedagógico do currículo do curso de Letras da UEL – licenciatura em Língua Portuguesa e respectivas literaturas – implantado em 2006. As discussões levantadas giram em torno das temáticas que atravessam a discursividade do texto curricular, de como essas se configuram como vozes de discursos oficiais da educação e de como são abordadas pela textualidade do documento. Os temas detectados e discutidos à luz de teorias acerca de currículos são: desarticulação entre estudos linguísticos e literários; estudos linguísticos desvinculados do uso da língua; articulação entre formação teórica e prática pedagógica; ensino reflexivo voltado para práticas investigativas; o papel da língua na sociedade; ética profissional; domínio dos novos recursos técnico-pedagógicos; e práticas democráticas da educação. Entre outras questões, a análise aponta como é recorrente o interdiscurso entre o texto curricular e os vários discursos oficiais da educação, esses materializados em documentos curriculares, diretrizes e parâmetros |
| Disciplinas: | Literatura y lingüística, Educación |
| Palabras clave: | Lingüística aplicada, Educación superior, Didáctica, Lingüística, Literatura, Letras, Currículo, Portugués, Brasil |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) |
