| Revista: | Acta comportamentalia |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000328256 |
| ISSN: | 0188-8145 |
| Autores: | Perez, William Ferreira1 Reis, Maria de Jesus Dutra dos1 Souza, Deisy das Gracas de1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Sao Carlos, Sao Carlos, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2009 |
| Volumen: | 18 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 55-85 |
| País: | México |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | Instructional control – the control of the listener’s behavior by the verbal behavior of others, has a major role in learning process, including those responsible for the maintenance of cultural practices through generations. Despite its importance, many questions about behaviors governed verbally remain open to scientific investigation. For example, some studies have pointed out that instructed behaviors can be insensitive to their consequences while others have suggested that insensitivity could be a product of specific conditions involved in experimental histories. The present study investigated the effects of experimental histories with different kinds of instructions (correspondent to or discrepant from contingencies), preceded or not by a history of contingency shaped behavior, on the behavior of following correspondent instructions and on the maintenance of instructional control when contingencies were changed without any warning. Twenty-eight undergraduate students, designed to two groups, were exposed to a matching-to-sample task, either identity or oddity matching-to-sample, under contextual control, across two experimental sessions. The first session established the experimental history. During this session, participants of Group I were initially exposed to a minimal instruction in order to establish control by contingencies; participants of Group II were not. Additionally, half of the participants in each group (I and II) were exposed to two 20-trial blocks that began with the presentation of a correspondent instruction; the other half was exposed to discrepant instructions. During the second session, tests were carried out. In these tests, the behavior was established by a correspondent instruction and, after that, contingencies were reversed without any further instructions |
| Resumen en portugués | O presente estudo investigou o efeito da história experimental com diferentes tipos de instruções (correspondentes ou discrepantes), em interação ou não com o controle pelas contingências, sobre o seguimento de instruções quando os participantes eram expostos a mudanças não sinalizadas nas contingências de reforço. Vinte e oito universitários foram expostos a uma tarefa de escolha de acordo com o modelo. Na primeira sessão era estabelecia a história experimental: os participantes do Grupo I tiveram o comportamento controlado pelas contingências, mas não os participantes do Grupo II. Além disso, em cada grupo (I e II), metade dos participantes foi exposta a instruções correspondentes às contingências e, a outra metade, a instruções discrepantes. Na segunda sessão foram conduzidos testes nos quais o responder era estabelecido por uma instrução correspondente e, em seguida, as contingências eram alteradas sem aviso prévio. Na Sessão de Testes, 13 de 14 participantes do Grupo I e 5 de 14 participantes do Grupo II apresentaram um comportamento sensível às mudanças não sinalizadas nas contingências programadas. Não foram observadas diferenças na sensibilidade do comportamento quando considerado o tipo de instrução (correspondente ou discrepante) apresentada aos participantes na primeira sessão. Diante dos resultados, questiona-se a insensibilidade às contingências como uma propriedade definidora do comportamento controlado por instruções |
| Disciplinas: | Psicología |
| Palabras clave: | Psicología experimental, Conducta gobernada por reglas, Control instruccional, Reglas, Contingencias, Universitarios |
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