| Revista: | Acta comportamentalia |
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| Número de sistema: | 000574645 |
| ISSN: | 0188-8145 |
| Autores: | Tamiozzo, Priscila Mainardi1 Golfeto, Raquel Melo1 Postalli, Lidia Maria Marson1 Fonseca, André Luiz Amorim da1 Souza, Deisy das Graças de1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, São Paulo. Brasil |
| Año: | 2022 |
| Volumen: | 30 |
| Número: | 3 |
| País: | México |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Resumen en español | O currículo Aprendendo a Ler e a Escrever em Pequenos Passos (ALEPP) visa o ensino de leitura e escrita de palavras da língua portuguesa aplicado por meio de uma plataforma de software denominada Gerenciador de Ensino Individualizado por Computador (GEIC). O presente estudo teve como objetivo avaliar o Módulo 2 do ALEPP conduzido com alunos, na grande maioria em suas escolas, como recurso suplementar ao ensino em sala de aula para o desenvolvimento do repertório de escrita de palavras com dificuldades ortográficas da língua portuguesa. Foram selecionados no banco de dados do GEIC os registros de 62 alunos (32 meninas e 30 meninos), com idades entre 7 e 14 anos. Os resultados mostraram que a percentagem média de acertos nas tarefas de ditado aumentou de 63% para 91% na avaliação antes e após o programa. Na tarefa de ditado realizada nos pré- e pós-testes dos passos de ensino, o percentual médio foi de 86% para 96% de acertos. O programa se mostrou uma ferramenta útil ao favorecer a aprendizagem da escrita de palavras com irregularidades da língua portuguesa, sendo observado potencial para sua aplicação em escala maior e mais próxima da realidade escolar com resultados similares aos de ambiente controlado. |
| Disciplinas: | Literatura y lingüística, Educación |
| Palabras clave: | aquisição de leitura e escrita, emparelhamento com o modelo, avaliação de programa, alunos do ensino fundamental, programa de ensino., Gramática, Pedagogía |
| Keyword: | Grammar, Pedagogy |
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