| Revista: | Acervo (Rio de Janeiro) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000506852 |
| ISSN: | 2237-8723 |
| Autores: | Kondo, Rosana Hass Torquato, Cloris Porto1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual de Ponta Grossa, Departamento de Letras Vernaculas, Ponta Grossa, Parana. Brasil |
| Año: | 2021 |
| Periodo: | Abr |
| Volumen: | 34 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 1-21 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Histórico, analítico |
| Resumen en español | Este artículo discute los procesos de resistencia y re-existencia empleados por maestros indíge-nas y no indígenas de una comunidad Guaraní, al proponeren un currículo indígena intercul-tural / multicultural. Para lo que, analizamos los discursos, observando la articulación de las voces de los docentes con las voces oficiales, es decir, las políticas orquestadas por los gobiernos de arriba hacia abajo y por los pueblos indígenas de abajo hacia arriba (Shohamy, 2006) en este proceso |
| Resumen en inglés | This paper discusses processes of resistance and re-existence employed by indigenous and non-indigenous teachers from a Guarani community, in proposing an intercultural/multicultural indigenous curriculum. For this, we analyzed the articulation of the teachers’ voices with the official voices, that is, policies orchestrated from top-down by governments and from bottom-up by indigenous people (Shohamy, 2006) in that process |
| Resumen en portugués | Este artigo discute os processos de resistência e reexistência empregados por professores in-dígenas e não indígenas de uma comunidade Guarani, na proposição de um currículo indíge-na intercultural/multicultural. Para isso, ana-lisamos os discursos, observando a articulação das vozes dos professores com as vozes oficiais, ou seja, as políticas orquestradas pelos gover-nantes top-down e pelos indígenas bottom-up (Shohamy, 2006) nesse processo |
| Disciplinas: | Antropología, Historia, Educación |
| Palabras clave: | Etnohistoria, Historia social, Currículo, Educación indígena, Indígenas, Resistencia, Poder, Guaraníes, Brasil |
| Texto completo: | http://revista.arquivonacional.gov.br/index.php/revistaacervo/issue/view/1702/1664 |
