| Revista: | Academia y Virtualidad |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000498470 |
| ISSN: | 2011-0731 |
| Autores: | Ramos Moreno, Ana María López Fernández, Verónica1 Llamas Salguero, Fátima1 |
| Instituciones: | 1Universidad Internacional de La Rioja, Logroño, La Rioja. España |
| Año: | 2017 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 10 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 123-130 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | A presente pesquisa tenta de analisar a relação entre criatividade e a memória (imediata e lógica), e por sua vez estas com o rendimento académico em adolescentes de educação secundária. A mostra esteve composta por 51 estudantes de 4º de educação secundária entre 15 e 16 anos, de um colégio concertado na região de Murcia. O instrumento utilizado para avaliar a criatividade foi o teste CREA, enquanto para avaliar a memória lógica utilizou-se o sob teste 6, memorização lógica, Luria- DNA; e para avaliar a memória imediata foi o sob teste 5, memória imediata de Luria-DNA. O rendimento acadêmico obteve-se através das notas das diferentes matérias. Para conhecer a relação entre as variáveis calculou-se a correlação de Pearson e fez-se uma análise descritiva a fim de estabelecer a média, o desvio, o máximo e o mínimo de cada variável. Os resultados indicaram que só existia uma correlação significativa entre memória imediata e rendimento académico, enquanto entre as demais não teve relação significativa. No final se discutem os resultados achados e se propõem novas líneas de pesquisa |
| Resumen en inglés | This research aims to analyze a relationship between creativity and immediate-and-logical memory, and in turn these ones related to the academic achievement by adolescents in secondary school. The sample included fifty-one 4th-graders, 15-16 years old in a Murcia school. The instrument to evaluate the creativity was CREA test while the logic memory was evaluated using subtest 6, logical memorization, Luria-DNA; and the immediate memory was evaluated using subtest 5, immediate memory Luria-DNA. The academic performance was got through the marks of the different subjects. To know the relationship between the variables, the Pearson correlation was calculated and a descriptive analysis was made in order to establish the mean, the deviation, and the maximum and minimum of each variable. The results show there is only a significant correlation between immediate memory and academic performance, while the others show there is not a significant relation. Finally, the results are discussed and new research lines have been proposed |
| Disciplinas: | Psicología, Educación |
| Palabras clave: | Psicología educativa, Educación básica, Creatividad, Memoria, Rendimiento académico, Estudiantes, España |
| Keyword: | Education, Psychology, Educational psychology, Basic education, Creativity, Memory, Academic performance, Students, Spain |
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