| Revista: | Academia y virtualidad |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000441764 |
| ISSN: | 2011-0731 |
| Autores: | Jardey Suárez, Oscar1 |
| Instituciones: | 1Fundación Universidad Autónoma de Colombia, Bogotá. Colombia |
| Año: | 2016 |
| Volumen: | 9 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 24-40 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | Este documento es consecuencia del avance de investigación que pretende estudiar la afirmación que dice que el “[…] aprendizaje de la matemática como una condición necesaria, pero no suficiente, para el aprendizaje de la física”. La metodología de la fase inicial de la investigación es cualitativa, basada en una revisión documental y se enfoca en establecer los avances y dificultades en el estudio de la comprensión de la noción de variable en la educación matemática y su uso e implicaciones en el contexto de la física. Los resultados señalan la importancia de lograr una alta comprensión de la noción de variable manifiesta en un razonamiento algebraico necesario para el aprendizaje de la física. Entre las reflexiones está la “homografía física”, como un elemento que complejiza la comprensión de la noción de variable en su paso del contexto matemático al físico, así como la necesidad de lograr una comprensión aceptable de la noción de variable, en particular de los objetos matemáticos como función afín parabólica para el inicio del estudio de la física en la Educación Superior |
| Resumen en inglés | This paper is a partial result of research aimed to study a claim, which says “that [...] learning mathematics as something necessary but not sufficient condition for learning physics.” The methodology of the initial phase of the research is qualitative and based on a literature review focused on establishing advances and difficulties to understand the concept of variable for learning mathematics and the relevant use and implications upon the context of physics. Results point out the relevance of achieving a high level to understand the concept of variable involved in an algebraic reasoning necessary for learning physics. Among the considerations we have a “physics homograph” as a complex issue to understand the variable concept to work from math to physics context as well as a need to achieve a suitable understanding of the variable concept, particularly with math objects, as a parabolic affine function to begin the study of physics in higher education |
| Resumen en portugués | Este documento é consequência do avance de pesquisa que pretende estudar a afirmação que fala que o “[...] aprendizado da matemática como uma condição necessária, mas não suficiente, para o aprendizado da física”. A metodologia da fase inicial da pesquisa é qualitativa, baseada numa revisão documentaria e enfoca-se em estabelecer os avances e dificuldades no estudo da compreensão da noção de variável na educação matemática e seu uso e implicações no contexto da física. Os resultados sinalam a importância de atingir uma alta compreensão da noção de variável manifesta num razoamento algébrico necessário para o aprendizado da física. Entre as reflexões fica a “homografia física”, como um elemento que dificulta a compreensão da noção de variável no seu passo do contexto matemático ao físico, tanto quanto a necessidade de atingir uma compreensão aceitável da noção de variável, particularmente dos objetos matemáticos função e afim e parabólica, para o início do estudo da física na educação superior |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Didáctica, Educación superior, Enseñanza, Matemáticas, Física, Variables, Cinemática |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) |
