| Revista: | Uniletras (Ponta Grossa) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000444582 |
| ISSN: | 0101-8698 |
| Autors: | Hoppe, Marcia Cristina |
| Any: | 2014 |
| Període: | Jul-Dic |
| Volum: | 36 |
| Número: | 2 |
| Paginació: | 201-209 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en inglés | This study aims to reflect on teacher education, critical literacy and social practices. It is through the search of possible ways for the transformation of teaching-learning practices that can suggest different forms of elaboration of teacher education courses, as well as relate them to critical literacy in favor of the education of critical students. The theme of the study is teacher education, critical literacy and social practices. The reflections were supported by the studies of Kleiman (1995), Rojo (2009), Street (1984.2003), Soares (2000): Costa Hübes (2008). The methodology adopted for the study is the literature review.It is expected that this study can contribute to teaching that forms critical citizens |
| Resumen en portugués | Esse trabalho tem como objetivo refletir sobre: formação de professores, letramento crítico e práticas sociais. Pois, é através da busca de possíveis caminhos para a transformação das práticas de ensino-aprendizagem, e, que os mesmos possam apontar para diferentes formas de se desenvolver os cursos de formação docente, bem como relacioná-los ao letramento crítico em prol da formação de alunos mais críticos. A temática será formação de professores, letramento crítico e práticas sociais. Para as reflexões nos pautamos nos estudos de: Kleiman (1995); Rojo (2009); Street (1984,2003); Soares (2000): Costa-Hübes (2008). A metodologia adotada foi uma releitura e revisão bibliográfica. A pretensão, com o estudo foi o de contribuir para um ensino que forme cidadãos críticos |
| Disciplines | Educación |
| Paraules clau: | Pedagogía, Prácticas sociales, Formación docente, Pensamiento crítico, Enseñanza-aprendizaje |
| Text complet: | Texto completo (Ver PDF) |
