| Revista: | Tendencias |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000449567 |
| ISSN: | 2539-0554 |
| Autores: | Correa Cruz, Lucelly1 Forero Mendoza, Alexandra2 |
| Instituciones: | 1Universidad de la Amazonia, Facultad Ciencias Económicas y Administrativas, Florencia, Caquetá. Colombia 2Universidad de la Amazonia, Florencia, Caquetá. Colombia |
| Año: | 2016 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 17 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 126-135 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | En aras de generar trasformaciones sociales y personales, la educación no puede ser limitada a procesos, estructuras que solo son el reflejo de decisiones políticas, económicas y mercadológicas; un verdadero cambio social requiere políticas de educación que no estén plasmadas y enmarcadas desde escritorios ajenos a nuestra realidad. De acuerdo con lo mencionado, el cuestionamiento y la reflexión principal en este escrito, radica en considerar que las ciencias sociales al estar en contacto con situaciones inherentes a la cotidianidad, deben fortalecer sus propuestas, sus actores e investigadores para proyectar argumentos sólidos hacia la transición paradigmática, y la transformación social |
| Resumen en inglés | If we are looking for social and personal transformation, education can not be limited to processes, structures that are only a reflection of political, economic and market related decisions; a real social change requires education policies that are not reflected and framed from desks outside our reality. According to the above, the questioning and the main reflection at this writing, lies in considering the social sciences to be in contact with inherent in everyday situations, should strengthen their proposals, actors and researchers to project strong arguments to a paradigmatic transition, and social transformation |
| Resumen en portugués | Com o fim de gerar transformações sociais e pessoais, a educação não pode ser limitada a processos, a estruturas que são apenas o reflexo das decisões políticas, econômicas e mercadológicas; uma verdadeira mudança social requer políticas de educação que não são refletidas e formuladas a partir de escritórios fora de nossa realidade. De acordo com o exposto, o questionamento e a principal reflexão enunciada na presente escrita, encontra-se em considerar que as ciências sociais ao estar em contato com situações inerentes à cotidianidade, devem reforçar as suas propostas, seus atores e pesquisadores para projetar fortes argumentos à transição paradigmática, e a transformação social |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Planeación y políticas educativas, Educación superior, Ciencias sociales, Investigación |
| Texto completo: | Texto completo (Ver PDF) |
