| Revista: | Tellus (Campo Grande) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000347972 |
| ISSN: | 1519-9452 |
| Autors: | Tuxa, Rosilene Cruz de Araujo1 |
| Institucions: | 1Secretaria da Educacao do Estado da Bahia, Salvador, Bahia. Brasil |
| Any: | 2011 |
| Període: | Ene-Jun |
| Volum: | 11 |
| Número: | 20 |
| Paginació: | 275-288 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Ensayo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en portugués | Os direitos educacionais indígenas defi nidos na constituição de 1988 marcam o início da consolidação dos avanços alcançados junto ao Estado pelo movimento indígena, que há cerca de cinquenta anos se organiza e luta na busca de uma educação que atenda as suas expectativas de vida. Essas mudanças representam avanços importantes que, sem dúvida, buscam proporcionar a implementação dessa política. Porém sua ampliação, execução e efetividade por parte do regime de colaboração entre os entes federados ainda é insatisfatória, gerando grandes impasses e obstáculos na organização do Sistema de Ensino. Para que essa situação seja superada, é necessário maior apoio no fortalecimento das discussões sobre a Educação Intercultural Indígena; é preciso que se proponham espaços de discussão entre representantes indígenas e gestores públicos para planejamento coletivo e participativo na construção dessa educação; e que os protocolos de intenções assumidos pelos entes federados sejam de fato colocados em prática, sendo acompanhados e avaliados continuamente pelo movimento indígena e pelo poder público |
| Disciplines | Educación |
| Paraules clau: | Planeación y políticas educativas, Derecho a la educación, Educación indígena, Educación intercultural, Brasil |
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