| Revista: | Tellus (Campo Grande) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000316133 |
| ISSN: | 1519-9452 |
| Autors: | Nascimento, Adir Casaro1 Landa, Beatriz dos Santos2 Urquiza, Antonio Hilario Aguilera3 Vieira, Carlos Magno Naglis4 |
| Institucions: | 1Universidade Catolica Dom Bosco, Campo Grande, Mato Grosso do Sul. Brasil 2Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Campo Grande, Mato Grosso do Sul. Brasil 3Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Campo Grande, Mato Grosso do Sul. Brasil 4Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientifico e Tecnologico, Brasilia, Distrito Federal. Brasil |
| Any: | 2009 |
| Període: | Jul-Dic |
| Volum: | 9 |
| Número: | 17 |
| Paginació: | 163-186 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | This text has for its point of departure the dynamic and ambivalent reality of school education among the Indians almost always seen from the eyes of adults. Using representations of Mato Grosso do Sul Guarani and Kaiowá children, an attempt was made to comprehend the logic of the construction of concepts within the context of primary socialization and the changes often undergone in these concepts within the context of secondary socialization. Based on anthropology, pedagogy and cultural studies, data production was based on interviews, drawings, photographies and films made by children contemplating the interpretation of meanings and significations before frequenting school and after entering school, in the indigenous areas of Caarapó and Porto Lindo. In order to face the challenges of closing the gap with Guarani and Kaiowá children, we understand the need for a deeper epistemological insight regarding the context of the local cultures in which these children are inserted |
| Resumen en portugués | O texto tem como ponto de partida a realidade dinâmica e ambivalente da educação escolar entre os povos indígenas quase sempre vista sob a ótica do adulto. Por meio das representações de crianças Guarani e Kaiowá do Mato Grosso do Sul busca-se compreender a lógica de construção de conceitos no contexto da socialização primária e as mudanças que sofrem estes conceitos no contexto da socialização secundária. Com base na antropologia, na pedagogia e nos estudos culturais, a produção de dados apoia-se em entrevistas, desenhos, fotografias e filmagens, realizadas pelas crianças, que contemplam a interpretação dos sentidos e significados antes da frequência escolar e depois do ingresso na escola, nas áreas indígenas de Caarapó e Porto Lindo. Para enfrentar os desafios de aproximação à criança Guarani e Kaiowá, compreendemos a necessidade de um aprofundamento epistemológico que nos permita um olhar diferenciado no contexto das culturas locais em que essas crianças estão inseridas |
| Disciplines | Antropología |
| Paraules clau: | Etnología y antropología social, Educación indígena, Niños, Indígenas, Cosmovisión, Guaraní, Kaiowas, Mato Grosso do Sul, Brasil |
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