| Revista: | Soletras (Sao Goncalo) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000473785 |
| ISSN: | 2316-8838 |
| Autores: | Santos, Marcos Bispo dos1 |
| Instituciones: | 1Universidade do Estado da Bahia, Salvador, Bahia. Brasil |
| Año: | 2018 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Número: | 35 |
| Paginación: | 245-273 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | The Professional Master's Program in Language and Literature (Profletras) began in 2013 as a result of the effort to expand the professional master's degree modality which was conceived in Brazil in 1965, as stated in Opinion 977/65 of the Federal Council on Education. This article questions the adequacy of applied research based on the transposition of theories to promote teachers' professional development, according to the objectives of the program. Departing from the proposal of professional training based on the Epistemology of Practice elaborated by Schön (2000) and developed by several authors such as García (1999), Perrenoud (2008), Paquay et al. (2012), Tardif (2011) and others, this article presents a professional training model for a reflexive teacher, which is understood here as more coherent to the objectives of the Program |
| Resumen en portugués | O Programa de Mestrado Profissional em Letras (Profletras) teve início no ano de 2013, como resultado do esforço de expansão dos mestrados profissionais, modalidade de pós-graduação já prevista para oferta no Brasil desde 1965, conforme consta do Parecer nº 977/65 do Conselho Federal de Educação. Neste texto, questiona-se a adequação da pesquisa aplicada baseada na transposição de teorias para promover o desenvolvimento profissional dos docentes, de acordo com os objetivos do Programa. Partindo da proposta de formação profissional fundada na epistemologia da prática elaborada por Schön (2000) e desenvolvida por diversos outros autores como García (1999), Perrenoud (2008), Paquay et al. (2012), Tardif (2011) dentre outros, apresento um modelo de formação profissional do professor reflexivo, entendido como mais coerente com os objetivos do Programa |
| Disciplinas: | Literatura y lingüística, Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Educación de posgrado, Brasil, Programa de Mestrado Profissional em Letras (Profletras), Formación profesional, Desarrollo profesional, Profesor-investigador, Práctica docente, Epistemología |
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