| Revista: | Serie-estudos |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000401990 |
| ISSN: | 1414-5138 |
| Autores: | Proenca, Maria Gladis Sartori1 Mello, Lucrecia Stringhetta2 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Campo Grande, Mato Grosso do Sul. Brasil 2Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Tres Lagoas, Mato Grosso do Sul. Brasil |
| Año: | 2009 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Número: | 28 |
| Paginación: | 53-64 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en inglés | This paper analyzes the theme of teachers’ identity in a dialectic movement, which results from the several roles they play along their history. Authors such as Ciampa (1987), Freire (1993), Pereira (1996), Libâneo (2005) have enabled to understand how the concepts and discussions on the theme have been developing. The meta-studies, surveys, or tendencies offer different ways to conduct investigations, fundaments and analyses, such as the works of Nóvoa (1995) and Mello (2004). This paper focuses on the task of conceptualizing identity and the constitutive elements of being a teacher. Teachers are inserted in a historical context and are being conditioned to put their educative projects aside. It is therefore vital for teachers to take over their personal and professional projects, possible instruments for the transformation of society |
| Resumen en portugués | Este artigo aborda a temática da identidade docente, considerando-a num movimento dialético decorrente dos vários papéis que se assumem ao longo da vida. Autores como Ciampa (1987), Freire (1993), Pereira (1996), Libâneo (2005) articulam a evolução dos conceitos e discussões nos estudos sobre a temática. Os metaestudos, balanços ou tendências oferecem formas de realizar investigações, fundamentos e análises, como o trabalho de Nóvoa (1995) e Mello (2004). Este texto aborda a questão da conceitualização de identidade e os elementos constitutivos do ser professor. O professor faz parte do contexto histórico, mas está sendo levado a pôr em segundo plano seus projetos educativos. É essencial concretizar seus projetos pessoais e profissionais, que podem ser instrumentos de transformação do que está posto na sociedade |
| Disciplinas: | Educación, Sociología |
| Palabras clave: | Cambio social, Pedagogía, Sociología de la educación, Contexto histórico, Identidad docente, Práctica docente, Profesores, Valorización profesional |
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