| Revista: | Serie-estudos |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000400590 |
| ISSN: | 1414-5138 |
| Autors: | Monaco, Graziela del1 Lima, Emilia Freitas de1 |
| Institucions: | 1Universidade Federal de Sao Carlos, Sao Carlos, Sao Paulo. Brasil |
| Any: | 2011 |
| Període: | Jul-Dic |
| Número: | 32 |
| Paginació: | 67-85 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Ensayo |
| Enfoque: | Crítico |
| Resumen en inglés | This essay problematized the question: what knowledge of science are worked in Education of Youth and Adults (EJA) and the effect of such knowledge in training these people? For that, initially, were presented a brief overview about the situation of this kind of education today in Brazil, and then the theoretical framework of curriculum and science education that have underpinned the subsequent analysis. From the analysis of articles and official documents that deal with the curriculum of youth and adults education and the knowledge of science to be worked in this mode of teaching was done one reflection on the knowledge that could make the curricula of EJA so that people are most able to transcend reality to which they are submitted and can become more autonomous, supportive, critical (re) creating their history and individual and collective |
| Resumen en portugués | Este ensaio problematizou a seguinte questão: quais conhecimentos de ciências são trabalhados na modalidade Educação de Jovens e Adultos (EJA) e qual a influência de tais conhecimentos na formação dessas pessoas? Para tanto, inicialmente foram apresentados um breve panorama a respeito da situação dessa modalidade de ensino atualmente no Brasil e, em seguida, os marcos teóricos sobre currículo e ensino de ciências que embasaram as análises subsequentes. A partir da análise de artigos e documentos oficiais que versam sobre o currículo da EJA e, mais especificamente, sobre os conhecimentos de ciências a serem trabalhados nessa modalidade de ensino, foram realizadas reflexões acerca dos conhecimentos que poderiam compor os currículos de EJA de modo que as pessoas que a frequentam tenham maiores condições de transcender a realidade à qual estão submetidas e possam se tornar mais autônomas, solidárias, críticas (re)criadoras de sua história individual e coletiva |
| Disciplines | Sociología |
| Paraules clau: | Currículo, Educación para adultos, Evaluación educativa, Sociología de la educación, Enseñanza de las ciencias, Educación inclusiva, Epistemología, Desarrollo humano |
| Text complet: | Texto completo (Ver HTML) |
