| Revista: | Serie-estudos |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000383691 |
| ISSN: | 1414-5138 |
| Autores: | Sordi, Mara Regina Lemes de1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educacao, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2012 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Número: | 33 |
| Paginación: | 39-53 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, crítico |
| Resumen en inglés | The article analyzes the meanings of a regulation of education process focusing on the students perfor- mance in large scale tests. It discusses the possibilities and the limits present in this model and shows the risks that occurs in assessment policies which linking results with salary increases or another kind of awards. The text emphasizes the central role of evaluation in the educational reform and appoints the necessary rethinking about quatity conception presents in these proposals. Finally it highligts the specific place of participative institutional evaluation to stimulate the protagonism of the actors in defense of quality public school help them to become stronger and prepared to participate in evaluation process |
| Resumen en portugués | Neste artigo, analisam-se os significados de uma regulação da qualidade educacional focada no desem- penho dos estudantes nos exames de larga escala. Discute as possibilidades e limites deste modelo e mostra os riscos decorrentes de política de avaliação que se vincula a formas de recompensa de quaisquer ordens. O texto destaca o papel central da avaliação nas reformas educativas e aponta a necessária retomada do debate sobre a concepção de qualidade que tais propostas veiculam. Finalmente indica o lugar da avaliação institucional participativa como estratégia para envolver os atores da escola na defesa da qualidade escola pública fortalecendo seu protagonismo |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Evaluación educativa, Educación básica, Rendimiento académico, Calidad educativa |
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